Развитие речи для малышей в рассказах и веселых картинках

Дайте задание ребёнку дорисовать на картинке игрушки для мышонка.

Попросите малыша рассказать о том, что нарисовано на его картинке.

Учимся наблюдать и отвечать на вопросы (развиваем внимание, мышление и речь)

Хорошее внимание — залог успешного обучения ребёнка в школе: невнимательный ученик не сможет точно, аккуратно и чётко выполнять самые разные действия. Кроме того, при развитом внимании мыслительные процессы протекают быстрее.

У ребёнка дошкольного возраста преобладает так называемое непроизвольное внимание — это естественная природная человеческая способность. Но такое внимание непродолжительно и нестойко, и примерно с 4–5 лет начинает развиваться более совершенный вид внимания — произвольное. Оно регулируется уже самим ребёнком и, в отличие от непроизвольного, служит для достижения поставленной им цели и осуществляется за счёт усилия воли.

Как же помочь малышу стать внимательнее? Необходимы специальные обучающие занятия, последовательно вырабатывающие три вида умений: выслушивать инструкцию взрослого; придерживаться её во время выполнения задания; развивать навык самоконтроля.

Важно, чтобы ребёнок хорошо понимал, что от него требуется, а само задание было бы ему интересно.

Перед началом занятий создайте благоприятные условия, доверительную атмосферу. Игровые задания обязательно должны сопровождаться речевым комментарием ребёнка. Так малыш будет учиться выражать свои мысли, рассуждать и доказывать.

Найди не такой

Попросите малыша найти в каждом ряду предмет, отличающийся от остальных и рассказать, чем этот предмет не похож на другие.

Пройди по дорожке — 1

Предложите ребёнку провести пальчиком от начала до конца дорожки и, найдя пару предметов, составить с ними простое предложение из 4–5 слов. Например: «В ведёрко положу совок», «Губку намылю мылом» и т. п.

Пройди по дорожке — 2

На что похожи облака?

Дайте задание ребёнку рассмотреть эти облака и сказать, что они ему напоминают. Затем пусть он сам нарисует облака другой формы и расскажет, на что они похожи.

Кого не хватает?

Попросите ребёнка рассмотреть картинку и сказать, для какой сказки она нарисована. Кого на картинке не хватает? (Внучки.) Обратите внимание малыша, что кошка стоит между мышкой и Жучкой, дед — между репкой и бабкой. А где должна стоять внучка? Сначала нужно показать, где её место, а потом рассказать об этом.

Почини коврик

Попросите ребёнка подобрать подходящие заплатки к коврику. Пусть малыш расскажет, куда какую заплатку надо поставить. В описании надо употреблять слова «слева», «справа», «вверху», «внизу», «в центре».

Найди правильную тень

Дайте задание найти тень, которую оставил каждый изображённый предмет. Пусть малыш карандашом проведёт «дорожки» от предмета до тени, комментируя свои действия: «Сначала нужно пойти прямо, потом — налево».

Непослушные утята

Поручите ребёнку помочь маме-утке найти своих утят. Пусть малыш расскажет ей, где спрятался каждый из них (в цветах, за камнями…).

Найди фрагмент

Дайте задание ребёнку внимательно посмотреть на картину и найти места, где должны находиться отсутствующие фрагменты. Говорить надо так: «Этот кусочек должен быть первым в верхнем ряду. А этот — четвёртым в верхнем ряду» и т. д.

Кто самый-самый?