Развитие речи в разновозрастной группе детского сада. Младшая разновозрастная группа. Планы занятий

Цель. Формировать навыки диалогической речи; активизировать в речи детей прилагательные: вишневый, смородиновый, яблочный (джем), сливочное, молочное, шоколадное (мороженое), морковный, сливовый, персиковый (сок). Ход занятия

Воспитатель сообщает детям о том, что очень любит вишневый сок. Затем показывает картинку с изображением вишенок и напоминает, что вишневый сок делают из вишни. Воспитатель интересуется у детей, какие соки они любят, и, помогая им, выкладывает на мольберте (фланелеграфе) картинки с изображением фруктов и овощей.

«Из многих фруктов получается очень вкусное варенье, – продолжает разговор воспитатель. – Кто какое варенье любит? А я с удовольствием ем черешневое варенье и…» (Перечисляет те сорта варенья, которые не упомянули дети.)

Сообщает, что варенье и джемы добавляют в мороженое. «Кстати, – педагог надевает красивый фартук. – Я приглашаю вас в свое кафе. У меня богатый выбор соков, варенья, мороженого. К вашим услугам мои помощники». (Двое-трое старших детей, у которых есть какие-то знаки отличия – козырьки, значки и т. п.)

Педагог учит детей разным формам обращения к посетителям: «Вам мороженое? Шоколадное, сливочное? С джемом, с вареньем? Каким? Если нужен сок, его продают рядом (если хотите мороженое, его продают рядом)».

На столиках «кафе» стоят цветы. Тихо играет музыка. Воспитатель просит детей не толкаться; учит официантов и посетителей слушать друг друга, быть вежливыми.

Занятие 3. Литературная викторина Первый вариант