Развитие суперпамяти и супермышления у детей

Дальше – больше. Она стала требовать от родителей, чтобы в их семье кушали только растительную пищу: – Вот вы варите курочку, а у нее же детки остались! – приводила она аргументы в пользу вегетарианства. Но самое поразительное, что девочке все-таки удалось добиться своего, и на протяжении 14 лет (!) семья питались по ее правилам. Возможно, здесь свою роль сыграла не только совершенно необъяснимая с логической точки зрения бескомпромиссная позиция и незаурядная настойчивость ребенка, но и терпимость, и любовь со стороны родителей. Хотя об этом Зарифа мне ничего не сказала. Она сама до сих пор поражена тем, как маленький ребенок смог «построить» всю их семью, с проявлением какой огромной внутренней силы они имели дело.

Откуда такие требования к родителям и окружающим? Самое простое, что можно предположить – девочка могла хорошо помнить то, какой образ жизни вела прежде, и не собиралась отступать от принципов, в соответствии с которыми когда-то жила. Но давайте вернемся к рассматриваемой проблеме: как же все-таки поступать с кошмарами, если они пришли к ребенку не из этой жизни?

В нашей практике были случаи, когда мамы считывали явившиеся в кошмарах картины концлагерей, зверских истязательств, ядерных взрывов и т. п. Для работы со стрессами и подобного рода проблемами из научных, абсолютно безопасных и экологичных методик оптимально подходит моделирование работы с кошмарами через представление их на голограмме памяти. Поскольку голографической памяти у нас посвящен отдельный раздел, то вы сможете прочитать описание этой методики после того, как ознакомитесь с принципами и применениями голограммы памяти и разума.

Упражнение на «оживление» 50 слов

Необходимо не менее 50 слов в день представлять в виде зрительных образов, с ощущениями прикосновения, звуками, запахами. Если речь идет о пище, то, кроме всего перечисленного, представлять еще и вкус.

50 слов – это тот минимум, который дает ощутимый, заметный в первые же недели результат как в плане развития воображения, так и во взаимодействии сознания и подсознания.

Данное упражнение, кроме того, является подготовительным к целому ряду других, чья эффективность напрямую связана с яркостью, живостью вашего воображения и умением быстро генерировать зрительные образы.

50 слов можно оживлять за два или более подходов. Например, утром, пока вы едете на работу (только если вы не за рулем!), можете представлять первые 20 или 30 слов. По пути с работы представляете остальные 30 или 20 слов.

Где их взять (имеется в виду слова)? Вы можете написать их на бумаге или набрать на компьютере. Нужно иметь в виду, что потребуется не менее 40 наборов по 50 слов.

Можно также скачать из Интернета ([9] – слова в приложениях) или скопировать Приложение 1 из [2].

Если, выполняя оживление слов, вам достаточно быстро (секунда – слово) удается мысленно «включать» не только зрительную картинку, но и ощущения, звуки, запахи, а где-то и вкус, то можно начинать следующее упражнение этой серии.

Упражнение на «оживление» слов и мыслей

Старайтесь, когда вы о чем-то думаете, представлять ваши мысли зрительно, с ощущениями и звуками. И меньше проговаривать про себя слова, постепенно заменяя их все больше и больше зрительными образами, это могут быть как статичные картинки, так и динамичные «видеосюжеты».

То же самое старайтесь делать, когда говорите вслух, разговариваете с кем-то. Мысленно оживляйте, представляйте произносимое. Настолько, насколько удастся.

Возможно, первое время будет получаться представлять только предметы (существительные), однако постепенно список слов или смысловых связок из того, что вы проговариваете или о чем думаете, будет расти.

Несмотря на кажущуюся простоту, это упражнение чрезвычайно полезно как для развития детей, так и при элементарном общении с другими людьми. Ваше зрительное представление проговариваемого повышает для собеседника уровень восприятия информации. Поступая таким образом, вы намного эффективнее «доносите» смысл своего сообщения.

Более того, при достаточно длительной практике такого общения вы можете выйти и на более эффективное понимание того, что вам говорят (или подразумевают в разговоре с вами) другие люди. Но это уже совершенно другая тема.

Поддержание гармонии разума ребенка

После (или в процессе) освоения двух предыдущих упражнений можно переходить непосредственно к тому, что влияет на развитие разума младенца. А именно: к общению с малышом не только на уровне сознания, но и подсознания.

Самый простой способ поддержания высокой активности подсознательного разума ребенка – это общение в состоянии, когда и у вас самих сознание и подсознание гармонично взаимодействуют.

Как известно, подсознание мыслит образами, сознание – словами. Всякий раз, общаясь со своим малышом, не просто говорите вслух, но словесно описывайте и представляйте очень ярко все, о чем идет речь (по возможности добавляйте и представления об ощущениях прикосновений, звуках, запахах и вкусах):