Развивающие игры для детей от 2 до 5 лет

Когда малыш поймет значения слов, можно ему предложить продолжить фразы:

– сначала едят суп, потом второе;

– сначала идет дождь, потом появляются лужи;

– сначала овощи надо помыть и почистить, потом…

– сначала пирожное покупают, потом…

– сначала картошку сажают, потом…

Чем старше ребенок, тем сложнее может быть смысл фраз, например, взрослый может «ошибаться» в последовательности действий или в смысле фраз, например:

– сначала обувают ботинки, потом носки;

– сначала открывают дверь, потом звонят в нее;

– сначала моют посуду, потом едят;

– сначала курочка сносит яичко, а потом из него вылупляется маленький слоненок;

– сначала собирают фрукты, потом варят из них борщ.

Исправлять ошибки взрослого – тоже особенный момент для малыша. Вот какой он сообразительный, он понял, он-то знает правильный ответ и поможет вам разобраться. Дети постарше могут сами начинать фразы, чтобы вы их закончили.

Интервью

В отличие от предыдущей игры, мы учим ребенка задавать вопросы. Не просто задавать, а так, чтобы собеседник дал четкий подробный ответ. Это в свою очередь учит вести диалог, слушать собеседника, получать необходимые сведения и отвечать на заданные вопросы. Спросите у ребенка, с кем бы он хотел встретиться, пусть это будет герой мультфильма, известный писатель, актер, Дед Мороз, житель с другой планеты. Тогда взрослый берет на себя роль гостя студии, а ребенок – журналиста, который берет интервью. Помогите перед началом игры составить перечень вопросов, формулируйте их вместе. Не придумывайте вопросы за вашего журналиста.

Закончи предложение

Ребенок должен закончить предложения:

– Мама положила хлеб… куда? (в хлебницу)

– Брат насыпал сахар… куда? (в сахарницу)

– Бабушка сделала вкусный салат и положила его… куда? (в салатницу)

– Папа принес конфеты и положил их… куда? (в конфетницу)

– Марина не пошла сегодня в школу, потому что… (заболела)

– Мы включили обогреватели, потому что… (стало холодно)

– Я не хочу спать, потому что… (еще рано)

– Мы поедем завтра в лес, если… (будет хорошая погода)

– Мама пошла на рынок, чтобы… (купить продукты)

– Кошка забралась на дерево, чтобы… (спастись от собаки). (www.childish.fome.ru).

Что можно делать с… С чем можно делать…

Начните фразу, чтобы ребенок ее продолжил:

– Цветы можно нюхать, собирать, сажать, поливать, любоваться ими, а еще…

– Фрукты можно чистить, мыть, а еще…

– Платье можно носить, стирать, шить, а еще… Или наоборот:

– Есть можно кашу, яблоко, помидор, а что еще?

– Прыгать можно с кровати, с пенька, с лестницы, со стула, а еще?

– Играть можно с куклой, с машиной, с друзьями, с воздушным шариком, в шахматы, в футбол, а еще?

Когда ребенок освоит принцип игры, можно усложнить правила:

– Суп едят, а компот пьют.

– Обувь обувают, а одежду…

– Сухарик грызут, а булочку…

– Пирожки пекут, а компот…

– Ножом режут, а вилкой…

– Топором рубят, а пилой…

По такому же принципу можно играть в игру – кто, что делает:

– Самолет летит, а поезд едет.

– Собака лает, а кошка…

– Утка крякает, а гусь…

– Лошадь бежит, а кенгуру…

– Птица летит, а корова…

Или:

– Вода течет, льется, журчит, а еще…

– Машина едет, тормозит, мелькает, мчится, стоит, а еще…

– Снег скрипит, хрустит, лепится, а еще…

– Дождь льет, моросит, капает, а еще…

Также можно назвать два предмета или живых существа, а ребенок называет общее действие для них:

– Корабль и лодка… (плывут (идут) по воде).

– Поезд и машина… (едут).

– Принтер и ксерокс… (печатают).

– Маша и Петя… (играют, бегают, прыгают).

– Бабушка и мама… (варят обед).

– Дедушка и папа… (играют в шахматы).

Или назвать несколько существительных, которые могут выполнять определенное действие:

– Играет – гармошка, футболист, гитара, Петя, музыка, игрок…

– Звенит – колокольчик, звонок…

– Шипит – змея, кошка, чайник…

– Скачет – заяц, лягушка, кенгуру, мячик…

Или же наоборот, вопросы с единственным правильным ответом:

– Кто лечит детей?

– Кто учит детей?

– Кто ловит преступников?

Аналогично и о других профессиях:

– Кто скачет и ест морковку?

– Кто рыжим хвостом следы заметает?

– Кто летает на метле?

– Кто на зиму в спячку впадает?

(www.childish.fome.ru)

Что за зверь?

Взрослый описывает какое-нибудь животное. Сначала называются общие признаки, потом уже более конкретные, точно указывающие на определенное животное. Сначала следует давать более общие описания. Затем называть более точные признаки, характерные только для загаданного существа.

Например:

– Серый, злой, зубастый, голодный. (Волк)

– Маленький, серенький, трусливый, длинноухий. (Заяц)

– Маленький, коротконогий, трудолюбивый, колючий. (Ежик)

– Длинная, безногая, ядовитая. (Змея)

– Пушистая, рыжая, проворная, хитрая. (Лиса)

– Большой, неуклюжий, бурый, косолапый. (Медведь).

(www.childish.fome.ru)

Фотоистория