Ребенок играет - от рождения до года

тей не боятся окунать голову в воду и с удовольствием плавают туда и обратно между папой и мамой. Малышам нравится плавать на детском надувном матрасике, скользя по поверхности воды и разбрызгивая ее руками. Не следует надевать на ребенка надувной спасательный круг, так как малыш может легко выскользнуть из него.

Занятия в группе по плаванию помогут развить двигательные навыки у годовалого ребенка, хотя и маловероятно, что он станет настоящим пловцом. Поскольку малыш все еще настороженно относится к незнакомым людям, во время занятий родителям следует находиться рядом с ним. Смысл раннего обучения плаванию заключается в том, что оно помогает ребенку более свободно чувствовать себя в воде. Если во время занятий малыш испытывает страх даже в вашем присутствии, их необходимо прекратить. Способность видеть, слышать, чувствовать

Ребенок любит проводить "осязательные" эксперименты - трогать скользкое желе, липкую, влажную глазурь и твердые холодные кубики льда. Невозможно удержать малыша от того, чтобы во время кормления он не дотрагивался до еды. Он размазывает по столу овсяную кашу, разбрызгивает яблочный сок и окунает пальцы в молоко. Даже самые аккуратные и придирчивые родители не в состоянии помешать этому. Ребенок полон желания узнавать новые звуки, так же как и новые предметы. Он стучит ложкой по стакану, тарелке, миске и по стульчику. Малыш экспериментирует и со своим голосом -- иногда он вскрикивает, иногда подолгу невнятно бормочет, подражая разговору и пению. Бывает, что, проснувшись утром, он начинает бормотать так целых минут двадцать, пока кто-нибудь не обратит на него внимание.

Большинство "научных открытий и опытов" происходит, когда ребенок занимается с игрушками и другими предметами. Он любит стучать и перемешивать что-нибудь ложкой, переворачивать коробочки, баночки и другие ем

кости, высыпая оттуда содержимое, или дергать игрушку за веревочку. В конечном счете, все действия малыша направлены на то, чтобы научиться использовать предметы по назначению.

Стремление находить что-то новое развивается параллельно с физической силой и проявляется в попытках узнать, можно ли предметы разделить на составные части. Вместо того чтобы спокойно играть с соской, он будет трясти и стучать ею и в конце концов, размахнувшись, выбросит. Теперь ребенок упорно стремится соединить вместе отдельные части предметов, чтобы придать им ту форму, которую он видел изначально, -- он складывает кубики обратно в коробочку, соединяет вместе рассыпанные бусинки.

Хотя это не всегда ему удается и он при этом расстраивается, тем не менее постепенно его попытки становятся более успешными. Малыш уже может перекладывать ложку с едой из одной руки в другую, держать чашку и открывать коробочку с изюмом. Кроме того, он учится зачерпывать воду в ванной с помощью различных предметов, дергает шнурок от ботинка до тех пор, пока он не развяжется, отрывает листочки от растения, снимает бусы через голову, чиркает карандашом и, взявшись за ручку, открывает дверцы тумбочки. Понимаем своего ребенка

К концу первого года жизни большинство детей уже умеют использовать, по крайней мере, одно слово и делают это при каждом удобном случае. Это слово больше чем просто слово. Подчас оно заменяет целую фразу. "Мама" означает: "Мама, иди сюда и возьми меня". "Да-да" может означать: "Дай мне скорее мою бутылочку!" Хотя в этом возрасте ребенок не может произнести более трех-четырех слов, он уже хорошо понимает речь других. Малыш знает имя каждого члена семьи и смотрит на человека, имя которого произнесли. В альбоме он узнает фотографии родных и указывает на них пальцем. Когда вы спрашиваете его, хочет ли он печенья, голос малыша зву

чит совсем иначе, чем когда он отвечает на ваш призыв выпить лекарство. Вместо того чтобы говорить простыми предложениями, некоторые родители стараются произносить одно слово: "Спать" или "пойдем".

По мере того как развивается способность ребенка понимать речь, он учится исполнять некоторые простые указания. Обычно дети понимают значение одной-двух простых фраз, таких, как: "Дай мне" или "Покажи мне". Как только ребенок усвоит эти ключевые слова, он сможет выполнять и другие ваши просьбы: "Покажи мне свои глазки", "Покажи мне свой пупок", "Покажи мне свои ножки", "Достань мамину сумочку", "Достань мамины ключи".

Хотя малышу нравится исполнять ваши указания, он иногда не прочь и подразнить вас. Когда вы просите его что-нибудь принести, он может пойти за этим предметом, а принести совершенно другой. Тот факт, что он, наблюдая за вашей реакцией, смеется, свидетельствует о том, что это игра.

Вместе с умением подразнить взрослого к ребенку приходит понимание того, что значит слово "нет". Когда малышу было десять месяцев, услышав "нет", он останавливался на секунду, а затем снова возвращался к своему занятию. Теперь он понимает, что это слово означает запрет. Когда взрослый говорит годовалому ребенку "нет", тот обычно начинает протестовать или плакать.