Ребенок третьего года жизни

В помещении или на прогулке, улучив момент искренней заинтересованности малыша в происходящих событиях, скажите ему: «Ты поиграй, а я скоро вернусь!» Обязательно предупреждайте ребенка об уходе (длительном или кратковременном), ведь он привык во всем верить вам. Нельзя подрывать его доверие. Один необдуманный шаг – и четко выстроенная система рушится, ребенок оказывается на исходных позициях нервозности, страха, недоверия. Случайно обнаружив ваше отсутствие, карапуз сразу заплачет, начнет звать вас. Увидев вас, он, может быть, успокоится, но надолго потеряет покой, будет напряженно следить, не ушли ли вы опять, нервничать, если вы отошли в сторону. Поэтому обязательно говорите ребенку: «Поиграй, я скоро приду!» Эта фраза звучит для него привычно. Так было в его жизни не раз. И все-таки малыш настораживается. И тогда воспитатель приходит на помощь: он вовлекает малыша в интересную игру, ободряет его и заверяет: «Ты же знаешь, мама обязательно придет!»

Сначала ваше отсутствие не должно превышать 2–3 минут. Не нужно задерживаться дольше, допуская нарастания тревожности малыша. Возвратившись, объясните ребенку: «Звонила папе. Он рад, что нам здесь хорошо. Ты молодец, что подождал меня!» Малыш доволен: мама не поколебала его доверия, и воспитатель тоже прав: мама вернулась. Так начинает формироваться доверие к взрослому. Этому способствует и дружеский стиль общения, и искренняя заинтересованность воспитателя в делах ребенка.

Психолого-педагогическая служба четко отслеживает поведение и настроение новенького. Если при упоминании о кратковременной разлуке с вами малыш настораживается, прекращает играть, начинает хмуриться, лучше пока не рисковать. Значит, он пока еще не готов даже к короткой разлуке с вами. Все зависит от индивидуальных особенностей ребенка. Один малыш активен, коммуникабелен; другой медлителен, невозмутим, сторонится шума, ребячьей суеты. Болезненным, стеснительным детишкам еще хуже в новых условиях без мамы. Многое зависит и от того, как малыша подготовили к детскому саду дома. Один раньше, другой позже, но каждый обязательно примет воспитателя, почувствует себя комфортно в его обществе, начнет демонстрировать ему свою благосклонность.

Постепенно вы можете оставлять ребенка в группе на более длительный срок. Теперь малыш может спокойно расставаться с вами на пороге групповой комнаты утром и радостно встречать вас в конце прогулки, чтобы в домашней обстановке спокойно пообедать и лечь спать. Так охраняется здоровье и нервная система малыша.

На следующем этапе, встретившись с вами в конце прогулки, малыш не идет сразу домой, а вместе с детьми садится обедать. И только после обеда уходит домой спать.

Проблема сна в условиях детского учреждения в этот сложный для малыша период адаптации решается в последнюю очередь. Сон ребенка нужно всячески оберегать. Он восстанавливает силы организма, работоспособность нервных клеток, выполняет охранительную функцию от переутомления. А пока малыш, помня ваше обещание и веря убедительным заверениям воспитателя, учится обходиться и на прогулке, и во время обеда без вашей помощи. Вы, как и обещали, появляетесь на пороге группы к концу обеда, благодарите воспитателя за внимание, хвалите ребенка за хорошее поведение.

Через несколько дней малыш начинает понимать, что ситуация с длительной задержкой мамы повторяется постоянно. Его чуткое ухо улавливает вместо «хочешь» – «надо». Это его настораживает. Малыш пытается выразить недовольство, а иногда и отказ идти в детский сад. Но в то же время у него уже завязываются деловые отношения с воспитателем, появляются общие интересы со сверстниками. Поэтому вы или воспитатель можете убедить его: «Если ты не придешь, как же Галина Ивановна будет без тебя…», «Вы же договорились с Сережей вместе с горки кататься!», «Ты не хочешь идти в группу? А кто же со мной будет кормить кролика?», «Заходи быстрее, Коля тебя давно ждет! Он хочет показать тебе красивую машинку».

Казалось бы, сделано уже многое. Ребенок доверительно относится к воспитателю, не плачет при расставании. Он обжил территорию участка и уверенно ориентируется в группе, принимает участие в играх со сверстниками. И все равно какие-то 3 часа без близкого взрослого – и это уже не то жизнерадостное существо, которое вы видели дома. Сказывается и напряженный ритм жизни в рамках четкого режима, и скученность детей в помещении, шум, гам. Ребенок устает. Ему хочется побыть в спокойной домашней обстановке, рядом с близкими, которые любят его. Предоставьте ему такую возможность. Через каждые 2–3 дня устраивайте ребенку выходной день. Но помните, что длительные перерывы (в 7-10 дней) затягивают и осложняют течение адаптационного периода. Не следует забывать о том, что организм ребенка привык работать как часы, четко по режиму. Если вы будете нарушать его дома (особенно кормить и укладывать каждый раз в разное время), произойдет сбой ритма в работе организма, малыш будет чувствовать себя дискомфортно, что отрицательно скажется на его самочувствии.