Речевое развитие и подготовка к обучению грамоте. Содержание ОД. Чтение. 6 – 7 лет

Описательные рассказы о ягодах, которые собрали дети. (Цвет, форма, размер, где растет, вкус, что можно приготовить).

Пример рассказа. «Клубника – это ягода. Она красного цвета, овальной формы. Клубника крупная. Она растет на огороде. Клубника сладкая, сочная. Из нее можно приготовить компот, джем, варенье.

Игра «Чего не стало?»

Дети закрывают глаза, педагог убирает одну из картинок.

Дети открывают глаза отвечают, какой ягоды не стало.

Игра с мячом «Маленькая ягодка».

Малина – … малинка.

Земляника – … земляничка.

Черника – … черничка.

Клюква – … клюковка.

Брусника – … брусничка.

Ежевика – … ежевичка.

Рябина – … рябинка.

Клубника – … клубничка.

Смородина – … смородинка.

Вишня – … вишенка.

Крыжовник – … крыжовничек.

Виноград – … виноградик.

Арбуз – … арбузик.

Игра «Что приготовили?»

Компот из вишни – … вишневый компот.

Варенье из брусники – … брусничное варенье.

Сок из клюквы – … клюквенный сок.

Морс из смородины – … смородиновый морс.

Джем из ежевики – … ежевичный джем.

Физкультминутка «Земляника».

Как пойду я во лесок. (Ходьба).

Загляну под кусток. (Наклоны вперед).

Земляничку там найду. (Приседания).

Сладки ягодки, в меду. (Круговыми движениями поглаживать тыльные стороны ладоней).

Наберу себе в ладошку. (Сгибать и разгибать пальцы рук в кулаки).

Положу я их в лукошко. (Сделать из ладошек «лодочки»).

Очень быстрыми шагами. (Ходьба на месте).

Отнесу домой для мамы. (Обнять себя, руки скрестно).

Упражнение «Составь предложение».

Дети берут картинку ягоды. Составляют предложение.

Мама купила в магазине вкусную клубнику.

Я с сестрой в лесу собрал много сочной земляники.

У нас в саду выросло много сладкой малины и т.д.

Упражнение «Ударные и безударные гласные».

Назовите гласные звуки в слове «арбуз». ([А], [у]).

Какой из них ударный? ([У]).

В каком по счету слоге он находится? (Во втором слоге).

Какая гласная в слове безударная? ([А]).

Назовите гласные звуки в слове «черника». ([Э], [и], [а]).

Какой из них ударный? ([И]).

В каком по счету слоге он находится? (Во втором слоге).

Какие гласные в слове безударные? ([Э], [а]).

Чтение.

Помните, что согласные звуки произносятся коротко, гласные немного тянуться.

Откройте в лэпбуке «Читалочка» сначала согласную м, после нее гласную а. (Дети открывают).

Прочитайте слитно, слева направо буквы ма. (Дети читают).

Для детей, которые не понимают, как читать звуки слитно можно пояснить следующим, используя следующий прием.

«Спрячем звук [м] в ротике, не выпускаем его. Он будет там находиться, а мы произнесем следующий звук [а]. Произносим звук [м], мы не можем открыть ротик, пока не произнесем следующий звук [а]». (Сопровождать показом).

Составьте в лэпбуке другие слоги, где первым будет согласный.

Читать слоги, где после согласных стоят звуки [а], [о], [у], [ы], [э].

Запишите в тетради несколько слогов, состоящих из согласного и гласного звука. Прочитайте их.

Дети записывают, читают.

Заключительная часть

Что вы узнали нового на занятии? Какие ягоды вы запомнили? Что вам показалось самым сложным?

Прощание с детьми.

ОД № 4 «Грибы».

Программные задачи

Образовательные: расширять словарный запас детей по теме «Грибы», учить составлять предложения с указанными предлогами, продолжать читать открытые слоги с твердыми согласными, составлять описательные рассказы о грибах, подбирать слова с парными звуками по твердости и мягкости, глухости и звонкости ([п], [п], [б], [б]), печатать слоги, закреплять умение употреблять в речи глаголы прошедшего времени множественного числа.

Развивающие: развивать связную, грамматическую речь, фонематический слух, внимание, память, мыслительную деятельность.

Воспитательные: воспитывать интерес к окружающему миру, уважительное отношение друг к другу.

Демонстрационный материал

Картинки или муляжи грибов (подосиновик, подберезовик, опенок, лисичка, волнушка, боровик, груздь, бледная поганка, мухомор), лэпбуки по количеству детей (блокноты с буквами синего и красного цвета), тетради в крупную клетку.

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Отгадайте загадку.

Зонт стоит в лесу на ножке.

Скоро будет он в лукошке. (Гриб).

Как вы думаете, о чем будет наше занятие? (О грибах).

Основная часть

Кто-нибудь из вас ходил в лес за грибами? (Ответы детей).

Какое чувство вы испытывали, когда находили грибы? (Ответы детей).

Игра с кубиком «Грибники».

Дети по очереди бросают кубик, на сторонах которых написаны предлоги (в, около, на, у, за, под). В соответствии с выпавшим предлогом ребята составляют предложение о том, где они нашли гриб.

Я нашел гриб в лесу.

Я нашел гриб около пенька.

Я нашел гриб на опушке леса.

Я нашел гриб за деревом.

Я нашел гриб под кустом.

Игра «Назови действие».

Педагог бросает детям по очереди, они называют действия, которые можно совершать с грибами.

Мы грибы что делали? (Искали, находили, срезали, чистили, мыли, нарезали, солили, жарили, сушили, ели, мариновали, пробовали, кушали и т.п.)

Педагог обращает внимание на картинки грибов.

Назовите грибы на картинках. (Подосиновик, подберезовик, опенок, лисичка, волнушка, боровик, груздь, бледная поганка, мухомор).