Родить, чтобы воспитать

Саша немного помолчала. Убедилась, что Алексей ее слушает, и продолжила: «Вот ты упомянул моего ученика Илюшу Перцева. Думаешь, почему он пошел воровать? А в результате сел за это в тюрьму. Да все очень просто. Парень с ранних лет был настроен на воровство. Нацеливал его на это не кто-нибудь, а родной отец. Этот человек всегда ходил в пьяном состоянии. Всех подряд обзывал ворами. А детей своих постоянно убеждал, что в нынешнее время без воровства не проживешь. Кстати, и меня обозвал воровкой, незаслуженно получающей деньги. А в доме, при детях, его главной воспитательной фразой было: «В наше время не украдешь – с голоду умрешь!» Сам рассуди: если ребенок постоянно слышит о том, что в жизни без воровства нельзя обойтись, то что ему остается делать? У него нет другого выбора, кроме как нацелить себя на «необходимое» воровство и за счет воровства хорошо устроить свою будущую жизнь. Здесь тоже срабатывает тугодумство. Был бы Илюша более смышленым мальчиком, он сам бы понял, что за воровство судят и сажают в тюрьму. И это остановило бы его от плохого дела. Но на это ума ему не хватило. Верх взяла глупая идея – хорошо жить за чужой счет. Вот и сидит сегодня в тюрьме. Было бы хорошо, если он хотя бы после этого осознал бы пагубность воровства. А если не сможет в этом разобраться, тогда считай, что юноша пропадет! Его окончательно засосет воровское дело. Вот тебе примеры отрицательного влияния родителей на поведение детей, да еще и неспособность детей самим разобраться в пагубности вредных привычек».

Помолчав немного, Алеша спросил: «Ты считаешь, что в семье, где родители курят, пьют и воруют, дети обречены? Но я знаю пример, когда из неблагополучных семей вырастают нормальные дети. Как это понимать?» Саша, недолго думая, ответила: «Такие исключения бывают. Но ты меня плохо слушал! Я же тебе объясняла: все зависит от того, как мыслит сам ребенок. Если он способен видеть много хорошего вокруг себя и сам настроится на хорошие дела, тогда у него получится нормальная взрослая жизнь. Из таких детей и вырастают здравомыслящие люди. Эти дети думающие, они способны анализировать. Они видят, как плохо ведут себя их родители и как из-за этого страдает их семья. В то же время они замечают, что родители их друзей или их соседи не курят, не пьют, не воруют, хорошо ведут свое хозяйство и живут хорошо. И правильно мыслящий ребенок сам себя нацеливает на хорошие дела. Вопреки непутевым родителям, из него получается хороший человек».

Саша тяжело вздохнула и с сожалением произнесла: «К сожалению, не всегда так происходит. Очень часто верх берет плохое подражание родителям: они курят – и я буду курить; они пьют – и я буду пить спиртные напитки… Поэтому я и подчеркиваю важность воспитательного треугольника: семья – школа – общество. Например, в семье не все ладится, ребенок видит все домашние неполадки, но не знает, как их преодолеть. Вот в этом случае школа должна помочь ему найти себя в хорошем и полезном деле. Хороший пример семьи его друга тоже может положительно повлиять на способного и правильно мыслящего ребенка. Когда он увидит вокруг себя много хорошего, он не станет подражать своему пьяному отцу. Но для того, чтобы это произошло, ребенок должен обладать двумя очень необходимыми положительными характерными качествами: умом и трудолюбием. Главное – не быть ленивым. Потому что лень-матушка и заставляет начинающего жизнь молодого человека искать легкий путь в жизни. И часто он находит его в воровстве».

Саша снова вспомнила о своем ученике и спросила: «Ты думаешь, Илюша Перцев был глупцом? Ничего подобного! Глупый человек не может быстро выучить текст песни или, не зная нот, запомнить музыку и запевать в хоре. Впоследствии он изучил музыкальные ноты и научился хорошо играть на гитаре. Поэтому, зная о его способностях и о том, как он учился в школе, я могу смело утвердить, что Илюша Перцев был отпетым ленивцем. Он никогда не выполнял домашних заданий. Даже на уроках не записывал объяснений учителя. Я это видела и понимала, что лень погубит этого, не совсем глупого, мальчика. Но сама не могла что-то изменить в лучшую сторону. Лень – это опасная человеческая болезнь. Этот недуг можно лечить тремя способами. В первую очередь постоянный и строгий контроль со стороны родителей за выполнением учеником домашних заданий. Далее – повышенная требовательность к ученику со стороны учителя. И главное – желание самого ученика преодолеть свою лень. Первые два настойчивых фактора должны положительно повлиять на третий. Помня об этом, я стала требовать от Илюши, чтобы он хорошо относился к занятиям. Всячески помогала ему, чтобы он лучше усвоил материал. От моих усилий были некоторые сдвиги в лучшую сторону. Поэтому я решилась подключить к этой работе и родителей. Но ты уже знаешь, что я из-за этого получила от отца ученика оскорбление в свой адрес. Потом убедилась, что и мама Илюши беспомощна в этом вопросе, потому что отец мальчика не позволял ей даже вмешиваться в воспитании детей. И я прекратила свои попытки».