Ромашки для неё

I

Моё состояние – это ужас перед желанным и пугающим одновременно…

Теперь я понимаю, что значит «сердце стучит в ушах»… Судорожное ожидание… Ожидание, ожидание… Чего? Каждой клеточкой тела ощущаю, что нужно будет открыть эту дверь и… а что потом?..

Какой-то паралич мозга! Не могу до конца принять происходящее… «Нужно успокоиться!.. Это глупо и неприлично… Выглядишь нелепо… О-о-о!.. А если бы сейчас меня увидела дочь?»

Я словно потеряла себя… Хочется спрятаться, уединиться, привести в порядок мысли и чувства. Мне необходимо найти опору внутри себя, чтобы достойно встретить неизбежное. Теперь уже неизбежное…

Передышка – вот что мне нужно. Но реальность не поставить на паузу…

Пауза в отношениях наступила как-то неожиданно. Дипломы выпускников школы сразу разъединили их… ОНА поступила в пединститут города «А», ОН – в политех города «Б». И между ними возникли тысячи километров. В школе ОНИ даже и не дружили по-настоящему, то по-детски ссорились, то вместе гуляли вечерами. ОНА всегда одерживала верх в спорах и дразнилках, потому что ОН снисходительно позволял ЕЙ это. ЕЙ нравилось, как ОН смотрит. И нравилось это настолько, что раздражало, потому что ОНА не знала, как вести себя под этим взглядом…

А потом были выпускные экзамены и первые шаги в студенческой жизни, которые ОНИ делали уже порознь. Перед армией ОН приехал к НЕЙ. Это были три праздничных выходных дня ранней весной. ОНИ гуляли по парку. Снег еще не весь сошел, его сырость и вечерний холод как-то сближали, а еще общие воспоминания о вчерашнем детстве и родном северном городке.

Несколько гвоздичек из киоска ОН собрал для НЕЁ в букет-«ромашку» – желтый цветок окаймляли белые. ОНА бережно несла эту скромную нежность.

– …Не-е-ет. Это ты первая учебником замахнулась.

– Ну да-а-а! Конечно, после того как ты меня ущипнул, я просто удушить тебя была готова… Только вот этого никто не видел, а то, что я стукнула тебя, заметили все. Бли-и-ин… Я пострадала, защищаясь от тебя…

– Ага! Только ущипнул я тебя оттого-о-о… потому что ты меня обидела.

– Это как?! Я – тебя?! Со-о-овести у тебя нет…

– Ой! Всё-всё-всё! А то опять подерёмся!..

Беззаботно шагалось по застывшим лужам. Улицу освещали фонари. ОНА, как в детстве, чувствовала полную безнаказанность за всё, чтобы бы сейчас ни сделала. Ведь рядом был ОН, всегда снисходительно относившийся к ЕЁ глупостям и шалостям. Такое распределение ролей между ними установилось с первого дня знакомства.

Тогда им было по четырнадцать лет, они встретились в школе.

Весной новостройки городской окраины были заселены. А осенью с опозданием на пару недель открылась новая школа. Именно за эти две недели в неформальной обстановке ученики успели перезнакомиться. Вместе с учителями они отмывали брызги побелки и расставляли парты. Младшие классы не участвовали в трудовом десанте. А вот ученики постарше по мере сил своих приближали начало учебного процесса. Причиной такой активности была вовсе не тяга к знаниям, а возможность увидеть, оценить новых знакомых, показать себя, завести друзей.

Каждое утро классные руководители поводили перекличку учеников. Так ОНИ узнали имена друг друга. Вместе с шумной толпой новых одноклассников обустраивали школу. ОН носил полные вёдра воды. ОНА старательно протирала стены. Дома ОНА делилась с мамой первыми впечатлениями о новых знакомых…

и о НЁМ:

– Представляешь, в нашем классе есть такой большой… как будто старше всех мальчишка. Мы работали вместе, он не давал мне поднимать тяжести. И вообще помогал… Он, кажется, очень добрый.

В следующий раз ОНИ заносили парты в класс. ОН по-мужски руководил процессом, советуя то повернуть, то опустить угол парты, берясь за самые тяжёлые стороны школьной мебели.

– Не торопись, немного подтолкни…

Обыкновенные для взрослого человека фразы так много означали для подростков. Они неосознанно примеряли роли юноши и девушки. И этот опыт становления ИМ выпало пройти вместе.

II

Пугает то, что, если сделаю что-то не так или скажу что-то не то, буду корить себя, а возможности исправить может уже и не быть…