Рожденный читать. Как подружить ребенка с книгой

Однако цифровой контент – даже если в нем нет рекламы и хитростей, соблазняющих детей покупкой каких-то посторонних вещей, – может сам по себе рассеивать внимание ребенка. Вы хотите, чтобы дети учились с помощью приложения, поэтому следите, чтобы в нем не было ничего, что отвлекало бы их от этой задачи. Майкл Робб, директор по образованию и науке Института Фреда Роджерса, предостерегает: «заманчивые детали» некоторых приложений грозят отвлечь учащегося младшего возраста от цели – получения знаний. Родителям следует обращать внимание на любые особенности, наличие которых в приложении снижает его обучающую ценность. По словам Робба, «заманчивая деталь – это характеристика, возможно, очень действенная, но способная переключить на себя внимание ребенка, отвлекая его от смысла, основного назначения истории. Этот термин заимствован у специалистов, исследующих печатную учебную литературу».

«Осторожно относитесь к заманчивым деталям, причем не только в приложениях, но и в книгах», – призывает Робб. И приводит в пример урок истории, посвященный Бенджамину Франклину. Авторы – составители учебника выяснили, что дети, прочитавшие всю главу о роли Франклина в истории Америки, к концу дня помнят одну только «заманчивую деталь»: как он однажды запускал в грозу воздушного змея, привязав к другому концу бечевки металлический ключ. Эта живая подробность отвлекает внимание детей от более значимых достижений Франклина.

Робб подытоживает: «Если вы ставите конкретную цель в обучении, хотите добиться определенного результата, следите за тем, чтобы дети не отклонялись на пути к этой цели. А если нажимание кнопок или мельтешение на экране их отвлекает, значит, вы сделали достижение результата менее вероятным».

Если в приложении имелась такая отвлекающая деталь – скажем, возможность щекотать персонажа, производить смешные звуки или получать забавные сообщения об ошибках, – Олив могла 10 минут кряду нажимать одну и ту же кнопку. Я сам наблюдал, как она бездумно бродит по приложению, снова и снова получая одно и то же сообщение об ошибке, – как будто его получение само по себе игра.

Этими довольно абстрактными проблемами дело не ограничивается. Обязательно проверяйте любые приложения, прежде чем разрешить детям играть в них самостоятельно. Возможным техническим сбоям нет числа: они могут случайно отправить имейл, удалить важный документ или вызвать синий экран смерти[9].

Худшее, что можно себе представить, – это момент, когда у вас на руках двухлетний ребенок и неисправное устройство. Олив выходила из себя из-за медленной загрузки контента или сбоя приложения в разгар веселья.

Разочарованный двухлетка – это страшная сила, причем объяснить ему, что виновата техника, нет ни малейшей возможности. У Олив все утро могло пойти насмарку, если приложение зависало, а она успевала впасть в хандру. Самое правильное в таком случае – поскорее заняться чем-то другим, не тратя время на попытки решить проблему. Если вы будете упорствовать, то все только усугубите.

Уроки рассказывания историй: решение проблем с цифровыми устройствами

1. Протестируйте приложение сами, прежде чем играть в него с ребенком.

2. Закройте все открытые приложения на своем устройстве, прежде чем играть на нем с ребенком.

3. Перезагрузите устройство перед началом игры.

4. Удостоверьтесь, что ребенок не сможет ничего купить во время игры.

5. Обращайте внимание на то, какая реклама демонстрируется в приложении.

Принципы, лежащие в основе правил «Растим прирожденного читателя», применимы и к компьютерным приложениям. Майкл Робб подсказывает родителям, как повысить их интерактивность. «Превращайте возню с цифровым устройством в такое же совместное времяпрепровождение, что и чтение книги, – советует он. – Игра с цифровым устройством – это время, когда можно стать ближе друг к другу, и если ребенок мал, вероятно, его лучше взять к себе на колени. Пользуйтесь возможностью указывать ребенку предметы на экране. Задавайте ему вопросы о том, что он видит. Что происходит в игре? Старайтесь не ограничиваться вопросами, от которых можно отделаться односложными ответами».

Лайза Гернси напоминает нам о простом, но эффективном приеме, применимом и к печатным книгам, и к электронным. Не забывайте довольно часто делать паузы, чтобы ребенок успевал переварить впечатления. Лайза объясняет: «В отношении цифровых медиа и маленьких детей мы можем сделать паузу в самом буквальном смысле – нажав соответствующую кнопку. И с печатными книгами это возможно, поэтому-то они до сих пор сохраняют свою ценность и должны играть как можно более значимую и многогранную роль в жизни ребенка. В любой момент мы можем повременить с переворачиванием страницы, задержавшись на той, что уже открыта. Делайте то же самое, когда играете в компьютерные игры или читаете электронные книги. Думаю, разработчикам игр стоило бы чаще дополнять функционал возможностью ненадолго заморозить действие, чтобы у ребенка было время осмыслить происходящее».