Рожденный вечно властвовать

Инжаалина открыла дверь и зашла в пустую столовую, поздоровалась с поварихой Решель Мин, которая всегда была очень занята, чтобы оторваться и поговорить даже несколько минут, присела за стол для воспитателей и са вздохом взяла в руки ложку попытавшись сделать практически не возможное, осилить свой не любимый гороховый суп. Пока она ела свой поздний обед, в голове у нее было куче мыслей и, конечно же, все эти мысли были связаны с работой. Ей не нравилось в последнее время поведение директора. Он был очень странным, постоянно куда-то отлучался, не объясняя зачем. И вообще в последние годы жизнь в приюте так и была сплошной тайной и загадкой. Этот мальчик Томас Эртл, Инжаалина все время так и ждала, что он проявит какую ни будь магическую силу, но так и не дождалась, прейдя конце в концов к выводу, что мальчик не обладает, ни какой волшебной силой. В их приюте были единичные случае, когда дети проявляли силу, но они были столь редки, что Инжаалина за свою долгую работу в приюте помнила только 2 или 3 таких случая. Последний из них был 8 лет назад, девочка Кара могла говорить на языках животных. Алан Фротел скрыл ото всех этот факт, отправив девочку в приют для волшебниц и волшебников, а сам сказал воспитанникам, что у Кары объявились дальние родственники, и она уехала жить к ним. Инжаалина Авгусговна подозревала, что Фротел что-то скрывает ото всех, но не знала что. Однажды она даже решилась на безумный поступок, залезть в кабинет директора и полазить там в его бумагах, вдруг в них хранится какой-то секрет, но сделать это было необычайно сложно, директор всегда закрывал свой кабинет, на ключ, уходя. Но все же такая возможность однажды представилась Инжаалине. Нечего ценного она в кабинете не нашла, но все же продолжала подозревать что что-то ни так. Директор в свою очередь стал, как то странно смотреть на Инжаалину как будто догадывался о чем-то.

Инжаалина отставила свою тарелку в сторону, так и не доев свой гороховый суп, и направилась на урок к 5 классу гадая, получит ли на этот раз домашнее задания от мальчика Ленга или он снова будет придумывать какое-то необычайное оправдания в свою защиту.

Сентябрь в этом году был очень прохладным с осенними дождями. Томас снова углубился в изучение уроков. И времени на размышление и мечты почти не осталось. Он снова понял, что время стало идти гораздо быстрее, чем прежде - за уроками, домашними заданиями, он даже не заметил, как пролетел месяц. В октябре выпал первый снег и маленькие дети, надев рукавицы, пытались слепить снеговика, но снег быстро таял, превращаясь в воду, и разочаровывал детей. Томас грустно смотрел на бегущих радостно кричащих ребят. Дружные они собирались целыми компаниями, устраивали набеги на столовую. Пока несколько отвлекали Решель Мин и ее помощниц другие умудрялись украсть несколько порций желе. Иногда Томасу тоже хотелось оказаться в такой компании, весело играть в мяч обсуждать воспитателей, громко смеяться и шутить. Но нет, Томас не мог. Он пытался преодолеть в себе этот не видимый барьер, но понимал, что почему-то не может выдавить из себя даже улыбки. Он был одиноким и замкнутым, со стороны казался чем-то расстроенным и удрученным. Он не привык себя жалеть, да и не хотел, понимая, что это бессмысленно. Его одинокая душа всегда была одна, и он привык к этому.

Незаметно для самого Тома прошел октябрь, ноябрь, декабрь и наступил новый год. Том уже давно перестал получать удовольствие, от праздников зная, что кроме нового чувства одиночества они ему ничего не принесут. Январь, февраль, март, апрель, они летели как 45 минутные уроки. То очень быстро, то очень медленно, ведя за собой Томаса в неизвестность, в будущую взрослую жизнь, "наверно я так и умру одиноким и не кому не нужным", думал часто Том.