Руководство по поведенческой медицине собак и кошек

Разные породы и особи очень отличаются друг от друга как способностью к формированию общественных отношений в возрасте до 12 недель, так и устойчивостью социального поведения в более позднем возрасте. Это можно объяснить разной степенью выраженности той или иной из двух противоположных, генетически независимых мотивационных систем: социального сближения и бегства от новых раздражителей (Zimen, 1987). Кроме того, в зависимости от породы изменяется социальное поведение по отношению к разным типам особей внутри вида (Dehasse, 1994), равно как и готовность прибегнуть к агрессии перед лицом нового фактора. Собаки, у которых к возрасту 12 недель установились нормальные общественные отношения, способны регрессировать и опять стать боязливыми, если их социальные навыки не будут периодически подкрепляться.

Показано, что результаты отборочных тестов Кэмпбелла (Campbell, 1972) для щенков в возрасте 5-7 недель не коррелируют с особенностями поведения и характером животного во взрослом состоянии. Хотя эти тесты широко используются заводчиками для предсказания социальных наклонностей у собаки (Beaudet, Dallaire, 1993), в лучшем случае результаты тестирования могут указывать лишь на вероятность возникновения каких-то поведенческих проблем (Beaver, 1999).

Ювенильный период

(от 12 недель до половой зрелости)

В течение этого периода двигательные навыки постепенно совершенствуются, а модели поведения отрабатываются и уточняются в плане их целесообразности в той или иной ситуации. Усиливается тенденция к исследованию окружающей среды. Хотя щенки уже едят самостоятельно, мать все еще продолжает отрыгивать им еду, если они просят достаточно настойчиво. Однако на этой стадии мать уже отвергает большинство попыток привлечь ее внимание, просто игнорируя их или отвечая краткой, резкой реакцией агрессии, если детеныш становится слишком навязчивым. Таким образом, щенок познает полезность реакции страха, но в то же время избегает опасности благодаря тому, что его жесты примирения немедленно достигают успеха, устраняя угрозу со стороны матери (Abrantes, 1997).

Приблизительно в 4-месячном возрасте скорость формирования условных рефлексов начинает замедляться, вероятно, потому, что приобретению новых знаний и навыков мешают ранее сформировавшиеся условные связи (ассоциации). Хотя основы будущего обучения уже заложены, однако способность к решению сложных задач еще, как полагают, ограничивается такими факторами, как неустойчивость внимания и эмоциональная возбудимость (Scott, Fuller, 1965). По некоторым данным, непосредственно перед наступлением половой зрелости, т.е. в возрасте примерно 4-6 месяцев, возникает второй период повышенной восприимчивости к вызывающим страх раздражителям и усиления социальной агрессии (Dehasse, 1994).

Социальная зрелость

Ювенильный период заканчивается с наступлением половой зрелости, т.е. в возрасте 6-9 месяцев. Поведенческая и социальная зрелость достигается гораздо позднее — после успешной интеграции в человеческое общество. У диких сородичей собак половая зрелость наступает одновременно с социальной, а именно в 12-18 месяцев, когда наблюдается формирование стойких иерархических отношений и появление таких моделей поведения, как агрессия и охрана территории. В этом же возрасте у домашней собаки часто проявляется агрессия по отношению и к хозяевам, и к незнакомым людям (Bradshaw, Brown, 1990).

Тот факт, что в реабилитационные центры попадают в основном собаки моложе 2 лет, является, видимо, следствием неадекватных, неправильных действий владельцев на протяжении этого периода, решающего для установления иерархического положения и статуса животного. Случайное подчинение хозяина молодой собаке в момент, когда значения социальных жестов важны как никогда, может объяснить появление связанных с иерархическим положением конфликтов и, соответственно, агрессии. В то же время непрерывное поощрение щенячьего поведения, совершенно не подобающего социально зрелой, взрослой особи (например, игривого покусывания, подпрыгивания, облизывания и поскуливания), приводит не только к чрезмерным проявлениям подобного поведения, но и к формированию психически нестабильного, социально беспомощного животного (см. гл. 8).

Практическое значение периода социализации и ювенильного периода

Игра и социальное взаимодействие