Русские в британских университетах. Опыт интеллектуальной истории и культурного обмена

Другие британские университеты помельче, от трех до пяти тысяч студентов. Но каждый из них имеет специальные области в обучении, что делает их привлекательными для особых групп учащихся. Например, университет в Дареме (1832), расположенный в бывшем дворце епископа города, имеет в своей программе изучение культуры древней Индии. Университет Шеффилда (1897) специализируется на изучении металлургии, а также на технологии производства стекла и керамики. Преподавание технических дисциплин балансируется изучением библейской истории. Университет Ноттингема ориентирован на сельское хозяйство, здесь преподается наука о питании и способах разведения скота. Университет города Ридинга (1892) сочетает две противоположные области знания: молочное производство и кибернетику. Университет обладает несколькими сельскохозяйственными фермами и Национальным институтом молочного хозяйства. В университете Лидса (1887) преподавание биофизики сочетается с преподаванием китайского языка. А в университете Бристоля (1876) преподавание такой прозаической дисциплины, как бухгалтерский учет, уравновешивается преподаванием драмы.

Большинство британских университетов соблюдает определенную пропорцию между преподаванием технических и гуманитарных знаний. Но некоторые из них предпочитают ориентации на одну из областей. Так, университет в Белфасте ориентируется на преподавании схоластической философии. Молодой университет в городе Эссексе (1964) разработал программу обучения в области социологии с использованием математических методов. Из новых университетов популярен университет в Сассексе (1961), в котором, наряду с преподаванием физических дисциплин, преподается культура африканских и азиатских стран. Университет города Экзетера (1922) специализируется на европейских исследованиях. Университет Лафборо (1909) имеет техническую ориентацию, в нем преподается кибернетика, эргономика и литейная технология.

Первоначально новые университеты не ставили перед собой задачу развития технологии, ограничиваясь развитием чистой науки. Но в 1953 году правительство ассигновало 12 миллионов для специальной программы Имперского колледжа университета науки и технологии Лондона, предназначенной для технологического образования. Была создана программа по созданию передовой технологии – «Colleges of Advanced Technology», в сокращении CAT. Такими колледжами оказались Лондонский колледж технологии, колледжи в Норзхэмтоне, Бирмингеме, Лафборо, Бристоле, Кардифе, Бате. Студенты, учащиеся по программе CAT, стали получать новый диплом – Диплом по технологии. Изучение технологических дисциплин сочеталось с изучением социальных наук и иностранных языков. Таким образом, технология стала предметом университетского преподавания. Это предопределило развитие в Британии новых университетов, начавшееся в 50-х годах XX столетия.

«Краснокирпичные университеты» обладают меньшим престижем, чем университеты Оксбриджа. Но зато они более доступны студентам, не обладающим большим состоянием или принадлежностью к аристократическим семьям. Мечтой для большинства тех, кто получает образование в этих университетах, – получить возможность поступить в аспирантуру Кембриджа или Оксфорда. Это стимулирует их научные занятия и создает здоровую конкуренцию для достижения доступа к лучшим британским университетам.

В списке британских университетов, который приводится в книге Энтони Сэмпсона «Анатомия Британии» (1965), их фигурирует всего 49. Несомненно, этот список устарел. С тех пор количество университетов в Великобритании увеличилось почти вдвое. Сегодня, в первой декаде XXI века, их насчитывается более ста, причем все они, за исключением двух, – государственные. В «Международном словаре университетов» (1998) их приводится около 120. Помимо университетов Англии, в нем насчитывается 13 университетов Шотландии, 9 университетов Уэльса, 2 ирландских университета. Количество учащихся и преподавательского состава также увеличилось более чем вдвое. Например, в 1965 году в Оксфорде насчитывалось только 92 профессора, а весь преподавательский состав был равен 489 человекам. Теперь же насчитывается соответственно 230 профессоров и 1292 человека преподавательского состава. А в Кембридже в 1965 году значилось 95 профессоров, теперь же словарь указывает 251 профессора. В то время в Оксфорде и Кембридже училось чуть свыше 7 тыс. студентов, к концу столетия эта цифра возросла до 15,5 тысяч. Этот значительный рост университетского образования объясняется не только строительством новых университетов в стране, хотя появились и такие, с новым названием «стеклянные». Но в большинстве случаев университеты возникли на основе реорганизации и придания нового статуса техническим институтам и различным колледжам.