Русский язык: Занятия школьного кружка: 5 класс

орфография

апатия

гуманный

эгоизм

оптимистический

9. Известно, что на стыке приставки и корня иногда появляются двойные согласные. А в каких словах следовало бы писать тройные согласные?

10. Измените слово загораживать, чтобы появилось значение «оправдывать виноватого, избавлять его от ответственности».

Приложение к занятию 30 Умники и умницы

1. Объясните значение следующих существительных.

гранат – граната, лавр – лавра, пирог – пирога

2. Вспомните названия орудий производства, употребляющиеся только во множественном числе. Приведите 4–6 примеров.

3. Отметьте существительные с суффиксом – ок.

з'aмок, терем'oк, лес'oк, пес'oк, вен'oк, лен'oк, мир'oк, кур'oк, лист'oк, прит'oк

4. Чем отличается род прилагательных от рода существительных?

5. Может ли окончание прилагательного состоять из четырех звуков?

6. Установите смысловое различие следующих пар прилагательных.

скл'aдный – складн'oй

осн'oвный – основн'oй

ч'yдный – чудн'oй

вр'eменный – временн'oй

7. Какие прилагательные можно образовать от слова ветер? Составьте словосочетания.

8. Всякое ли слово, обозначающее действие, является глаголом? Объясните.

9. Какие глаголы в каждой паре (первый или второй) обозначают действие не вообще, а в конкретное время, в определенном направлении?

смотреть – видеть, слушать – слышать, бегать – бежать, ездить – ехать, летать – лететь, носить – нести, бродить – брести, лазать – лезть

10. Какое фонетическое явление поможет вам превратить в глаголы следующие существительные?

воз, нос, пыл, быт, даль, быль, пример

11. Какой глагол, родственный глаголу петь, в прошедшем времени женского рода совпадает по звучанию и написанию с существительным?

12. В каком глаголе, образованном от слова сок, появляется в корне а?

13. Образуйте форму 3-го лица множественного числа.

судить, вязать, сушить, пахать, душить, гасить, тянуть, тушить, махать, рубить, вянуть, губить, вялить, сесть

14. Приведите 3–4 примера глаголов, которые не употребляются без возвратного суффикса – ся.

Приложение к занятию 32 Умники и умницы

1. Определите род существительных и употребите с ними прилагательные.

картофель, рояль, мозоль, повидло

2. Поставьте ударение в словах.

деятельность, добыча, единство, километр, морковь, портфель столяр, случай, петля, процент,

3. Подберите к словам грусть, темнота синоним и антоним, составьте со всеми словами предложения.

4. Определите, к каким частям речи относятся выделенные слова, и дайте пояснение.

Длина линейки 10 сантиметров. Эта линейка для меня длинна.

5. Объясните значение слов.

бал – балл, вилы – виллы, колос – колосс, искусный – искусственный

6. Составьте предложение, употребив существительные простыни, чулки, носки в родительном падеже множественного числа.

7. Составьте предложение, употребив существительные апельсины, помидоры, килограммы в родительном падеже множественного числа.

Список использованной литературы

1. Арсирий А. Т., Дмитриева Г. М. Материалы по занимательной грамматике русского языка. – М., 1963.

2. Горшков А. И. История русского литературного языка. – М.: Высш. шк., 1969.

3. Иванов В. В., Потиха 3. А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе. – М.: Просвещение, 1985.

4. Иванова В. А., Потиха 3. А., Розенталъ Д. Э. Занимательно о русском языке. – М.: Просвещение, 1990.

5. Панов М. В. Занимательная орфография. – М.: Просвещение, 1984.

6. Подгаецкая И. М. Воспитание у учащихся интереса к изучению русского языка. – М.: Просвещение, 1985.