Самоучитель по блоку «Психолого-педагогическая диагностика личности педагогических работников»

Н. В. Гордиенко Самоучитель по блоку «Психолого-педагогическая диагностика личности педагогических работников»

* * *

Введение

Самоучитель предназначен для студентов 4 курса, обучающимся по программе подготовки специалистов высшего звена 44.03.02. – «Психолого-педагогическое образование»; профиль «Психология и педагогика начального образования» (очная и заочная формы обучения) при освоении профессиональных компетенций в рамках профессиональной дисциплины «Психолого-педагогический практикум»

Самоучитель поможет студентам данного направления решать такие профессиональные задачи как:

– участие в создании психологически комфортной и безопасной образовательной среды в организации;

– повышение уровня психологической компетентности участников образовательного процесса;

– участие в междисциплинарных психолого-педагогических и социально-реабилитационных мероприятиях во взаимодействии со смежными специалистами;

– систематическое повышение своего профессионального мастерства и собственного общекультурного уровня;

– соблюдение норм профессиональной этики;

– использование научно обоснованных методов и современных информационных технологий в организации собственной профессиональной деятельности;

– психолого-педагогическое сопровождение общего образования, профессионального образования, дополнительного образования и профессионального обучения,

– работа с педагогами с целью организации эффективного учебного взаимодействия детей и их общения в образовательных учреждениях и в семье.

Самоучитель как учебное пособие для самостоятельной работы представляет собой вид учебной деятельности студента без непосредственной помощи преподавателя, проводимой с целью формирования, закрепления, развития практических навыков и компетенции в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.

Учебное пособие предлагает работу по 7 темам, логически обобщенных одним блоком «Психолого-педагогическая диагностика личности педагогических работников»:

Тема 1 «Проявления психологических особенностей личности педагога в профессиональной деятельности»,

Тема 2 «Стиль педагогической деятельности как отражение индивидуальных черт личности педагога»,

Тема 3 «Психолого-педагогическая готовность педагога к инновационным формам обучения и воспитания подрастающего поколения».

Тема 4 «Потенциал личности педагога в профессиональной деятельности».

Тема 5 «Профессиональные трудности в педагогической профессии».

Тема 6 «Статусное положение педагога в коллективе».

Тема 7 «Профессиональная деформация педагогов».

Самостоятельное изучение предложенных в учебном пособии тем рекомендуется изучать как концентрированно в несколько периодов, так, и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессионального направления.

Обследования испытуемых рекомендуется осуществлять в основном индивидуально, в ряде случаев общий инструктаж проводить сразу с несколькими испытуемыми. Также допускается одновременное заполнение несколькими испытуемыми индивидуальных бланков и выполнение методики в отсутствие экспериментатора с последующей сдачей бланка.

Последовательность применения методик может быть произвольной, однако сохранены комплексы психолого-педагогических процедур исследования. Цель исследования сообщается испытуемым в самом общем виде – как изучение психологических особенностей педагогов (студентов педвуза). Экспериментатор также обязан гарантировать испытуемым полную конфиденциальность результатов обследования. Все материалы должны быть шифрованы в присутствии испытуемых.

Самостоятельная работа студента по данному учебному пособию оценивается согласно Положения о рейтинговой системе учета учебных достижений студентов в государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Ставропольский государственный педагогический институт» СМК-П-8.2.3–2.2.5–04/02–2014, а именно п. 6.9. – Систематическая текущая (на учебных занятиях) и самостоятельная работа студентов, успешное прохождение ими точек рубежного контроля в семестре позволяет обучающимся получить положительную семестровую оценку по дисциплине без сдачи экзамена или дифференцированного зачета (автоматически) в соответствии со шкалой, указанной в п.6.8., при коли-честве набранных студентом баллов не менее 80.

Авторским материалом в данном пособии является разработка тем и планов работы заданий для самостоятельной работы, а так же основные понятия по теме 7.