Самовоспоминание

Когда люди оставляют школу, делает ли это сильнее тех, кто остается?

Да. Меня не удивляет, что так много людей уходит, меня удивляет, что так много остается, принимая во внимание, как много приходится платить. Не забывайте, мы ищем бессмертия, и вряд ли найдется плата, которая была бы достаточной.

Школа работает – она создает сознание у своих участников. Для этого мы должны работать от 16 до 18 часов в день. То, что получает один из нас, получают все. Чем выше воля учителя, тем сильнее воля ученика. Таковы законы для тех, кто находится в сознательной школе.

Не имеет значения, на Востоке или на Западе возникло сознательное учение; важно, чтобы это учение было сознательным. Рано или поздно вы поймете, что истина не может быть высказана – она вне слов, и это объясняет, почему учителя так экономны в словах.

Необходимо выработать правильное отношение к своему учителю, потому что учитель является мостом между школой на Земле и школой более высокого уровня. Чем больше учитель работает с необходимыми законами, тем больше шансов создать душу имеет каждый из его учеников. Вы должны научиться правильно пользоваться учителем и стараться им не злоупотреблять. Для того чтобы иметь правильное отношение к своему учителю, вам нужно будет выработать правильное отношение к каждому моменту. Более того, вы должны культивировать уважение к себе, к другим студентам и другим учителям школы.

По мере того как человек начинает работать более эффективно, он приводит в равновесие три линии работы: работу для себя, работу для других и работу для школы. Периодически следует обращать внимание на то, в каком отношении мы находимся к трем линиям работы; необходимо убедиться, что мы находимся в достаточно (но не абсолютно) сбалансированном положении по отношению к ним. Пробуждение не происходит прямыми путями, ибо решающие факторы Системы часто столь многочисленны и невидимы, что их невозможно взять на заметку, и это хорошо. Балансировать три линии работы необходимо, так как это, в некоторой степени, защищает нас. Когда человек встречает Систему, от него ожидается, в основном, работа по первой линии. Работа для себя может состоять из попыток слушать; это большая цель, которую стоит перед собой поставить, потому что машина очень легко отвлекается, стараясь быть активной силой сама.

В школе есть много октав, достойных нашего участия, и хотя и у них есть свое должное место, ничто не может сравниться с самовоспоминанием. Если нам удается работать правильно, мы можем привнести самовоспоминание в эти октавы. В этом состоит смысл работы в жизни. Насколько абсурдно думать о чем-то, кроме самовоспоминания, за исключением, пожалуй, плодотворной третьей линии работы. Тем не менее, отождествление с третьей линией работы является всего лишь более высокой формой сна.

Если вы уделяете слишком много времени и сил первой линии работы за счет двух других линий, ваша работа стала эгоистичной. Если все идет правильно, первая линия работы ведет ко второй и третьей линиям, так как ваш личный опыт научит вас делиться с другими.

Долг школы – распространять эзотерическое знание, ибо нет большего дара людям, чем знание самих себя. Есть некоторые вещи, научиться которым можно только, обучая других, и вторая линия работы устроена так, что ученикам дается эта возможность. Так возникают и утверждаются самые разные культуры. В наши обязанности входит не только помнить себя, но и передавать школе то, чему мы научились. Самовоспоминание является первой линией работы, претворение его в жизнь – третьей.

Для новых студентов правильно думать, в основном, о первой линии работы. После того как вы освоите Систему, вы сможете делиться своим знанием с другими. Если вы будете работать на своем самом высоком уровне, третья линия работы будет включать в себя первую, ибо самовоспоминание должно сопровождать ваши действия.

Эволюция человека непосредственно связана с его способностью держать субъективное мышление под контролем. Объективное знание вам не принадлежит, но его проверка – ваше личное дело. Фрагменты объективного знания не являются чьими-то мнениями, они представляют собой факты. Объективное знание является математически точным, поскольку, если знание не обладает такой точностью, оно может быть лишь относительно верным. Знание не может быть заменой самовоспоминанию.