Читаем Санадис полностью

И тут нашу героиню осенило: из года в год люди примечают свойства определенных дней, собирают приметы и особенности погоды, накапливают сведения в копилку народного опыта, затем на его основе пытаются сделать какие-то предсказания. Так вот чего им не хватает! В каждом дне, во все времена, в различных делах, в любой жизненной ситуации людям нужны обоснованные прогнозы и предсказания на все случаи жизни.

И это она может им дать!

На нее нахлынуло воодушевление, откуда-то явилась способность понять не понимаемое раньше, появились силы сразу же все объять мыслью и вообще много работать. После обеда она села за стол, за которым в течение многих лет делала уроки, и набросала главные положения новой научной теории.

Тут можно было бы поставить точку, ибо этим все сказано о целях и сути санадиса.

Но истину обнажать нельзя… ибо у каждого свой путь к ней и каждый должен пройти его сам. Наша задача — всего лишь помочь идущему.

<p><strong>2. Способствующие условия</strong></p>

Рассказ об этой, казалось бы, неприметной, даже тривиальной истории, завершившейся, однако, нетривиальным итогом, мог бы не удостоиться появления на этих страницах, если бы не важные выводы из него.

Зададимся вопросом: что потребовалось для того, чтобы автор санадиса «села за стол и набросала главные положения новой научной теории»?

В поисках ответа внимательнее проследим ход событий, разворачивающихся в тот период вокруг нее, а также понаблюдаем, как она на них реагировала.

Накануне приезда к родителям, девушка в составе своей группы встречалась с куратором. В беседе с ним был подведен некий итог обучения и констатировался факт, что по окончании третьего курса студенты могут получить диплом о неполном высшем образовании. Дальше обсуждалось, что отныне перед ними открывается два пути: уйти в трудовую деятельность или продолжить обучение и даже после этого выполнить диссертацию.

Из прикидок нашей героини о том, сможет ли она окончить полный курс университета, если останется без помощи родителей, становится ясно: она определенно выбрала для себя второй путь. Даже глубже других просматривала свое будущее: после окончания учебы планировала заниматься наукой — иначе не задумалась бы о серьезных научных исследованиях... Вот поэтому ее заметно впечатлили слова куратора, что «кандидатскую диссертацию по силам сделать любому выпускнику механико-математического факультета университета…» и что тему для диссертации «выбрать легко — достаточно оглянуться, пораскинуть мозгами и определить, каких знаний не хватает окружающим».

Это был такой красноречивый штрих о ее намерениях, что даже мать в подоплеке рассказа невольно ощутила напрасность своих тревог и с радостью приняла проект будущего, прорисовавшийся в нем. Она на него откликнулась спокойным косвенным согласием, заметив, что тему диссертации на самом деле выбрать так легко, как считает куратор, если, конечно, знать свой предмет. А после этого окончательно успокоилась и лучащимися от счастья глазами засмотрелась в окно, наконец, замечая весну и прелесть просыпающегося мира.

На что этот эпизод указывает? Он указывает на серьезное отношение девушки к предстоящему. В самом деле, больше никто из студентов не проявил конкретной заинтересованности будущим и не задал куратору вопросов о нем. Ну да, почти все они намеревались учиться до полного окончания университетского курса, а что будет дальше, как пойдет их жизнь, это они оставляли на волю провидения, — вернее, государства, выдающего направления на работу, — и сами конкретно этим пока что не были заряжены.

И еще этот эпизод указывает на то, что в силу владеющего нашей героиней энтузиазма она излучала силу и уверенность в себе и это транслировалось в пространство, из которого бессознательно прочитывалось другими людьми и влияло на них. Это очень важно, ибо только указанное качество позволяет человеку не раствориться в окружающем, а создать в нем свою точку притяжения, свой полюс, а значит определить свое место в пространстве, в жизни, причем такое, которое не будет никем оспариваться. Были уловлены исходящие от девушки токи и ее матерью, что повлияло на нее положительным образом: выслушав дочь, та сразу же успокоилась и засмотрелась в окно, где разворачивалась весна.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Сочинения
Сочинения

Иммануил Кант – самый влиятельный философ Европы, создатель грандиозной метафизической системы, основоположник немецкой классической философии.Книга содержит три фундаментальные работы Канта, затрагивающие философскую, эстетическую и нравственную проблематику.В «Критике способности суждения» Кант разрабатывает вопросы, посвященные сущности искусства, исследует темы прекрасного и возвышенного, изучает феномен творческой деятельности.«Критика чистого разума» является основополагающей работой Канта, ставшей поворотным событием в истории философской мысли.Труд «Основы метафизики нравственности» включает исследование, посвященное основным вопросам этики.Знакомство с наследием Канта является общеобязательным для людей, осваивающих гуманитарные, обществоведческие и технические специальности.

Иммануил Кант

Философия / Проза / Классическая проза ХIX века / Русская классическая проза / Прочая справочная литература / Образование и наука / Словари и Энциклопедии
1. Объективная диалектика.
1. Объективная диалектика.

МатериалистическаяДИАЛЕКТИКАв пяти томахПод общей редакцией Ф. В. Константинова, В. Г. МараховаЧлены редколлегии:Ф. Ф. Вяккерев, В. Г. Иванов, М. Я. Корнеев, В. П. Петленко, Н. В. Пилипенко, Д. И. Попов, В. П. Рожин, А. А. Федосеев, Б. А. Чагин, В. В. ШелягОбъективная диалектикатом 1Ответственный редактор тома Ф. Ф. ВяккеревРедакторы введения и первой части В. П. Бранский, В. В. ИльинРедакторы второй части Ф. Ф. Вяккерев, Б. В. АхлибининскийМОСКВА «МЫСЛЬ» 1981РЕДАКЦИИ ФИЛОСОФСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫКнига написана авторским коллективом:предисловие — Ф. В. Константиновым, В. Г. Мараховым; введение: § 1, 3, 5 — В. П. Бранским; § 2 — В. П. Бранским, В. В. Ильиным, А. С. Карминым; § 4 — В. П. Бранским, В. В. Ильиным, А. С. Карминым; § 6 — В. П. Бранским, Г. М. Елфимовым; глава I: § 1 — В. В. Ильиным; § 2 — А. С. Карминым, В. И. Свидерским; глава II — В. П. Бранским; г л а в а III: § 1 — В. В. Ильиным; § 2 — С. Ш. Авалиани, Б. Т. Алексеевым, А. М. Мостепаненко, В. И. Свидерским; глава IV: § 1 — В. В. Ильиным, И. 3. Налетовым; § 2 — В. В. Ильиным; § 3 — В. П. Бранским, В. В. Ильиным; § 4 — В. П. Бранским, В. В. Ильиным, Л. П. Шарыпиным; глава V: § 1 — Б. В. Ахлибининским, Ф. Ф. Вяккеревым; § 2 — А. С. Мамзиным, В. П. Рожиным; § 3 — Э. И. Колчинским; глава VI: § 1, 2, 4 — Б. В. Ахлибининским; § 3 — А. А. Корольковым; глава VII: § 1 — Ф. Ф. Вяккеревым; § 2 — Ф. Ф. Вяккеревым; В. Г. Мараховым; § 3 — Ф. Ф. Вяккеревым, Л. Н. Ляховой, В. А. Кайдаловым; глава VIII: § 1 — Ю. А. Хариным; § 2, 3, 4 — Р. В. Жердевым, А. М. Миклиным.

Александр Аркадьевич Корольков , Арнольд Михайлович Миклин , Виктор Васильевич Ильин , Фёдор Фёдорович Вяккерев , Юрий Андреевич Харин

Философия