Сборник избранных статей

Сложной и не вполне отвечающей потребностям практики является ситуация в сфере вузовской подготовки библиотечных специалистов для работы с детьми и юношеством. Всего три вуза культуры из 17 целенаправленно готовят кадры для школьных, детских и юношеских библиотек – это Московский, Санкт-Петербургский, Челябинский. Из года в год сокращается прием студентов, хотя потребность в таких специалистах достаточно велика.

Особо важно обратить внимание на подготовку школьных библиотекарей. Сеть школьных библиотек самая большая – 75 тысяч. Предстоит модернизация этих библиотек. Для этого необходимы профессионально подготовленные специалисты. В МГУКИ была введена новая специализация – «Организация школьных медиацентров». Однако эта специализация пока еще не вызвала особого интереса со стороны абитуриентов.

Что же нужно сделать, чтобы профессия школьного библиотекаря стала привлекательной для молодежи? Прежде всего, на наш взгляд, важно повысить статус школьного библиотекаря, приравнять его к учителям. В ряде исследований российских специалистов убедительно доказано, что работа школьного библиотекаря имеет педагогический характер. Международная ассоциация школьных библиотек выступила с предложением квалифицировать этих специалистов как преподавателей, имеющих профессиональную подготовку на уровне магистра. Статус, возможности служебного роста и заработная плата должны быть сопоставимы с аналогичными показателями для специалистов, получивших профессиональную подготовку в других областях. Это позволит стимулировать творческую деятельность школьных библиотекарей. Повысит интерес к этой профессии со стороны абитуриентов.

Вузам культуры предстоит большая работа по организации подготовки специалистов школьных, детских и юношеских библиотек. На это нацеливает приказ «Об утверждении Межведомственного комплексного плана мероприятий по формированию духовного мира подрастающего поколения» от 3 сентября 2002 г., подписанный министрами М. Ю. Лесиным, В. М. Филипповым, М. Е. Швыдким. В плане мероприятий предусмотрена организация на базе вузов культуры и искусств специализированная подготовка кадров для работы с детьми и юношеством. Для выполнения этого приказа необходим прежде всего целевой государственный заказ на подготовку этих кадров. Назрела острая необходимость ввести в Государственный образовательный стандарт по специальности 052700 «Библиотечно-информационная деятельность» квалификацию «Организатор детского и юношеского чтения». В головных вузах следует восстановить факультеты школьных, детских и юношеских библиотек, в других вузах – соответствующие кафедры. Все это позволит поднять на качественно новый уровень профессиональную подготовку библиотечных специалистов по работе с подрастающим поколением.

Образование библиотекарей как специалистов по формированию информационной культуры подрастающего поколения (2006)

Кардинальные изменения в социально-экономической, социокультурной жизни страны, информатизации общества привели к смене методологических приоритетов в образовании, возникновению и распространению новой философии образования, мощной волне инноваций, охватившей образовательные системы. Эти системы обнаруживают такие тенденции, как гуманитаризация, гуманизация, фундаментализация, диверсификация, информатизация образования.

В числе наиболее важных направлений развития высшего образования называются его непрерывность, обеспечение преемственности, мобильности выпускника вуза, полноты моделирования будущей деятельности специалистов, повышение их активности и творческого потенциала. В связи с этим актуальной является проблема формирования информационной культуры студентов, призванных в своей дальнейшей профессиональной деятельности совместно с образовательными учреждениями реализовывать программы формирования основ информационной культуры детей, подростков и юношества. На решение этой проблемы нацеливает программа ЮНЕСКО «Информация для всех» и другие документы, принятые на международном уровне, а также в Российской Федерации.