Сделаем Испанию снова великой!

Стипендия была не единственной мерой поддержки школьников, нужно добавить — их была целая плеяда, однако наиболее существенной мерой материальной помощи всегда оставалась именно стипендия.

Школ, правда, было не так много, особенно по первой, когда в 1788 году Артём активно принялся за их создание, как образца, на который можно и нужно равняться всем в Европе.

Причём создавал он их за свои деньги, выступая как частный благотворитель. И, к сожалению, первоначально их было всего 3, и все они были в Мадриде. Не очень весело, необходимо признать, но с чего-то нужно было всё же начинать.

А Артём то начал, да так мощно начал, что к 1793 году он, привлекая к процессу обучения детей преимущественно приходских священников, а также прочих слуг бога, построил примерно 16 тысяч школ.

Каждая школа, в среднем, вмещала в себя по 160 человек. Таким образом, в 1793 году в этих школах обучалось одновременно около 2,6 миллиона детей. Всего их в Испании, именно метрополии, их было 2,8 миллиона.

Часть этих школ была на его содержании, часть — на содержании других благотворителей, а часть — на содержании государства. У каждой школы программа обучения была разной.

Все эти безобразия и вакханалии прекратились в 1793 году, когда Артём законодательно ввёл обязательное начальное и среднее школьное образование для детей с 7 до 12 лет, а также добровольное «углублённое» школьное образование от 13 до 16 лет.

Школьные программы были приведены в примерное соответствие с школьной программой школ Артёма, однако с добавлением нескольких предметов — в первую очередь, предметов, посвящённых изучению христианских доктрин.

Это был компромисс, на который Артёму пришлось пойти. Не то чтобы в нём был смысл, учитывая то, что большинство учителей были слугами бога, и они самостоятельно, так или иначе, своих воспитанников «наставляли» на путь «веры».

Всё это, разумеется, отлично накладывалось на уже созданную систему государственных библиотек, где каждый мог бесплатно получить доступ к образованию.

И пока что всё было невинно — всё это дело было в зачаточном состоянии. Подавляющее большинство учителей были бывшими священниками, а основная программа всё ещё включала в себя изучение христианских доктрин, хотя вроде и секуляризация. Тем не менее, начало было положено.

И, представьте себе, школы просто аннигилировали детский труд, как явление. Действительно, зачем ребёнку работать в шахтах и на фабриках, сгорая аки маленькая свечка, если он принесёт своей семье даже большую пользу, обучаясь в школе? Правильно, незачем.

Школы же вполне себе существовали на государственные деньги. Испания вообще буквально купалась в деньгах в этот период, ибо безумно выгодная торговля колониальными товарами, так что содержание 16 тысяч школ она могла себе позволить более чем.

Что касается стандартов производственной безопасности, то тут дело двигалось крайне активно. Потому, что стратегия государственного спонсирования научной деятельности, а также концентрации научного потенциала страны, показала свою эффективность.

Развитие промышленных устройств, спрос на которое был вполне объективным, а, кроме того, поддерживался государством, спонсировавшим регулярное обновление и модернизацию производственных фондов, шло семимильными шагами.

Развивались семимильными шагами паровые машины, металлорежущие станки, в том особенности токарные и фрезерные станки, ткацкие станки, металлургия, химическая промышленность и другие отрасли.

Начало промышленного производства кальцинированной соды, серной кислоты, хлорной извести, светильного газа, каменноугольного кокса и других важнейших промышленных товаров.

Происходило агрессивное развитие методов производства чугуна и стали. Тем более, что Артём отгрохал целый металлургический завод, в рамках которого существовал целый цех, посвящённый исключительно вопросам развития металлургии.

Происходило дальнейшее развитие перфокарт, усложнение систем перфокарт и так далее. Всё это понятно — всё это мы уже слышали, всё это мы уже увидели.

Первый паровоз, первый пароход, первый чугунный арочный мост, первый международный оптический телеграф и так далее. Франсиско де Сальва, например, в 1792 году и вовсе создал первый электрический телеграф, основанный на применении гальванических элементов.

Правда, сначала он сотню раз ударился головой об электрический телеграф на основе статического тока. Ну, а что поделать — большинство светлых идей приходят в голову не сразу, а после длительных и активных научных изысканий.

В 1793 году в Испании был создан первый телеграф, основанный на применении магнитов. Ну, а это, как вы понимаете, уже серьёзные вещи. Испанская наука из раза в раз доказывала свою невообразимую мощь, демонстрируя Европе силу концентрации и координирования усилий научного потенциала.

И это только самое начало списка. На испанскую науку натурально молились — она к 1793 году стала считаться лучшей в Европе и, соответственно, в мире.