Секреты золотой расы. Как изменится жизнь человека

Соответственно личностным характеристикам, хранящимся в «банке данных», перед воплощением души в земном мире Высшие составляют для нее новую программу. В эти программы включаются мини-цели, которые, как пошаговые достижения, ведут к большим целям. На выбор целей влияет Уровень развития души, а на их достижение – еще и программа. В ней Небесные Учителя ориентируют личность на то, чтобы она набирала в матрицу те качества, которые требуются ее Уровню развития.

Прогресс души идет последовательно от нижестоящего Уровня к вышестоящему. Перепрыгивать через Уровни невозможно, так как это будет не ускорять развитие, а замедлять. Дело в том, что отсутствие в матрице энергий одного Уровня не позволит создать последующие построения души. Последовательность набора энергий имеет первостепенное значение для души, так как каждая ячейка матрицы на закономерной основе строится иерархично. И это должно учитываться при определении целей развития.

Каждый очередной Уровень, подобно ступени при восхождении, ставит перед человеком свои цели, достичь которых ему по силам. Зачем, например, рабочему, стремиться к такой недостижимой цели, как стать президентом? Если рабочий ставит ее, то только по непониманию, ведь для этого в его матрице должны быть соответствующие понятия о жизни общества, взаимоотношениях его различных слоев. Человек должен обладать опытом регулирования спорных вопросов мирным путем, умением правильно понимать законы развития страны и прочие непростые моменты. Иными словами, данная цель требует от личности огромного объема знаний и большого энергопотенциала души, который должен помочь ей выдерживать в сложных ситуациях, соответствующих данной цели. Если же рабочий, который умеет только вытачивать гайки и пересказывать новости с экрана телевизора, ставит цель – добиться президентства, – очевидно, что для него это заведомо невыполнимая задача. Можно сказать, что человек поставил цель не по своему Уровню.

К выполнимым целям индивида подводит опыт прошлых воплощений. И это учитывают Высшие при составлении программ. Если в программе человека отсутствует какая-то цель, а он ее все-таки ставит, подражая чужому плану, то такая цель никогда не будет реализована. Дело в том, что на тонком плане отсутствуют голограммы, ведущие к результату, то есть отсутствует сама цель. Мечтать о ее достижении и пытаться что-то предпринимать в данном направлении можно, но все предпринимаемое будет разрушаться, так как отсутствует цепочка взаимосвязей в программе и, соответственно, в ее голограммах.

Цели делятся по разным Уровням и имеют свою Иерархию. Каждому Уровню соответствует множество разных целей, то есть качественно они имеют неодинаковую направленность их достижения. Главные цели находятся в контрольных точках его программы жизни и достигаются согласно выбору человека. В программе находится несколько различных целей, ведущих индивида к набору душой тех энергий, которые строят его матрицу в нужных качествах, но все качества – из энергий только своего Уровня.

Например, человеку на выбор дают три мини-цели (рис. 1): возможность стать гимнастом (путь 1), гитаристом (путь 2) или автомобилистом (путь 3). А главная цель – это педагогическая деятельность (точка «Б»). Какую бы мини-цель индивид ни выбрал, он обязательно придет к своей главной цели – будет преподавать. Гимнастика поможет ему учить детей в спортивной школе; навыки игры на гитаре и знание нотной грамоты позволят преподавать в музыкальной школе; а знания автомобилиста выведут его к автошколе, где он сможет обучать других вождению автомобиля. То есть суть преподаваемого материала будет разной, а сама цель – преподавание, способность передавать свои знания следующим поколениям – будет достигнута в любом случае, какой бы путь развития человек ни выбрал.

Программа его жизни, подразумевающая стремление к основной цели, содержит две контрольные точки, избежать которых индивид никак не может. Какой бы путь он ни выбрал в контрольной точке выбора («А»), он обязательно со временем придет в другую контрольную точку («Б»).

Условные обозначения:

А — контрольная точка выбора мини-целей;

Б — главная цель в контрольной точке – деятельность учителя. Цель достигается после выбора одного из путей в точке «А». Качественный состав результата зависит от выбранного пути.

Рис. 1

Как видно на рис. 1, точка выбора мини-целей лежит в начале жизни (точка «А») и соответствует контрольной точке программы, а достижение главной цели как результат находится в другой контрольной точке («Б»), которая располагается в конце всех путей (пути 1, 2, 3) и объединяет их. Таким способом программа обязательно предоставит положительному индивиду на выбор несколько мини-целей, влияющих на качественную сторону построения его матрицы. И он сам должен решить, какую из них предпочесть.