Секс в семье и на работе

«Когда мне было 3 года и я посещала детский сад, то во время тихого часа мне нравилось, когда один из мальчиков снимал с меня трусики и гладил мне половые органы. Однажды нас за этим застали и здорово наказали, потом рассказали маме, а мама продолжила «воспитание» дома. Кликушество, печальные пророчества: "Если так дело пойдет, то ты станешь…" Я, конечно, не решилась больше делать это открыто. Занималась этим под одеялом. Особенно хорошо стало, когда мне разрешили купаться в ванне одной, купание длилось до полутора часов. Я раздражала половые органы сильной струей воды, дело доходило до оргазма, но годам к 9 я потеряла интерес к этим действиям».

Сексуальная жизнь воспитателей

Среди работников детских садов есть, конечно, благополучные люди, но ко мне-то обращаются неудачники. Опять не хочу приводить статистики. Если я дам большие цифры, то нужно делать какие-то организационные выводы, писать докладные и пр. А я-то не борец. Скажу вам, что это отдельные случаи. И наблюдал их не я, а мои ученики, и не в Ростове, а в других городах.

Заведующие детскими садами довольно часто являются любовницами крупных начальников, директоров заводов, которые имеют свои детские сады, других начальников, обычно районного уровня. Если эта связь протекала нормально, после окончания сексуальных отношений они находили производственную поддержку у своих руководителей. Кстати, в годы застоя именно такие садики отличались хорошим материальным обеспечением. (Вот вам и польза от секса на работе, правда, в отдельных случаях. Кстати, там и неплохо шел воспитательный процесс.)

Если у воспитателей сексуальная жизнь вне рамок детского учреждения оказывалась неналаженной, то они компенсировали ее переносом на свое производство. Иногда это для производства было полезно. Так, некоторые молоденькие воспитательницы с таким азартом выполняли свои обязанности, что дети в их дежурство даже не хотели уходить домой. Но, к сожалению, наблюдались такие факты, как постоянные конфликты друг с другом, и ругань и наказание детей, которые переходили в скандалы с родителями. Родительские собрания в садиках нередко напоминали нудный групповой секс, где воспитательница монотонно читала выдержки из брошюрок по воспитанию, вдалбливала в головы родителей прописные истины и никак не могла дойти до оргазма. «Если вы сейчас упустите момент и не добьетесь, что ваши дети не научатся… то это они уже никогда в своей жизни не освоят, и будут мучиться вечно». Вместо многоточия поставьте, что хотите (сморкаться в носовой платок, одеваться, чистить зубы, делать зарядку).

Конечно, прямых сексуальных действий воспитателей (четвертая стадия) по отношению к детям мы не наблюдали. А если они есть, то это уже в ведении юристов. Но если вы согласились с моими теоретическими положениями о стадиях сексуальности и о психологических аналогах секса (например, конфликт), то тогда мы должны согласиться, что непродуктивных сексуальных действий достаточно. Они же мешают нормальному развитию детей, в том числе и сексуальности.

8.2. Школа

Модель взаимоотношений в школе значительно сложнее. Схематически такие психологические связи в педагогическом процессе можно отобразить следующим образом (рис. 7).

Рис. 7. Психологические связи в педагогическом процессе

В детском саду психологические связи ребенка в принципе ограничены семьей и детским садом, лишь некоторые дети старших групп посещают еще и всевозможные кружки. В школе же ребята, кроме уроков, занимаются еще и в спортивных секциях, есть еще музыкальные школы, изобразительные студии и другие учреждения, которые способствуют развитию детей. В подростковом возрасте в классах образуются группы учащихся, которые оказывают на школьника иногда большее влияние, чем семья и школа. Если в младших классах можно встретить слабо организованные группы лодырей и хулиганов, то в старших эти группы уже хорошо организованы и в их деятельности сексуальный компонент занимает значительное место.

К сожалению, наша школа пока еще работает на «троечника», посещение ее является обязательным, престиж учительской профессии низкий, а зарплата маленькая. Это приводит к тому, что в педагогический вуз идут далеко не лучшие представители молодежи, а ведь это одна из самых важных профессий. Ведь только благодаря учителю примат из вида Homo sapiens становится личностью, Человеком! Ведь в царской России рядовой учитель гимназии к концу своей учительской карьеры становился действительным статским советником, что в сравнении с военными званиями соответствовало полковнику. Таким же было и материальное положение.