Семена успеха. Как родителям вырастить преуспевающих детей

Това Кляйн Семена успеха. Как родителям вырастить преуспевающих детей

Посвящается Пэт, моему дорогому другу и коллеге по работе с дошкольниками, а также моим собственным малышам Эламу, Аарону и Джесси, с любовью

Tovah P Klein

How Toddlers Thrive.

What Parent Can Do Today for Children Ages 2–5 to Plant the Seeds of Lifelong Success

Права на издание получены по соглашению с Touchstone Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме без письменного разрешения владельцев авторских прав.

Переводчик О. Чекчурина

Предисловие Сары Джессики Паркер

Я родилась в большой семье. Помню, как в детстве мы играли дни напролет, многочисленные братья и сестры заботились друг о друге, а родители могли на нас положиться, если им требовалась помощь. Мы были очень любимы, но при этом нам позволяли быть независимыми. У меня детей гораздо меньше, и поначалу я так ответственно и яростно выполняла свои материнские обязанности по отношению к первому ребенку (а потом и к двум другим), будто у меня их было восемь, как у моей мамы. И все время я чувствовала – как и многие другие матери, – что этого недостаточно. А потом я познакомилась с Товой Кляйн[1] и поняла, что моя мама поступала правильно. Това научила меня, что свобода, которую получают дети, выросшие в большой шумной семье, может быть им очень полезна, поскольку она воспитывает в них личность, уважение к себе и уверенность в собственных успехах.

Все трое моих детей совершенно разные, но мы с мужем научились воспитывать каждого с учетом его личных особенностей. Один любит общаться, другая все время капризничала, когда я оставляла ее в школе, а третья очень организованная. Благодаря Тове я узнала, что не существует какого-то единственно верного способа быть родителем и нет единственно правильного способа для детей прожить детство. Если выступать судьей по отношению к себе или ребенку, то неизбежно возникает риск, что кто-то испытает стыд, а это скорее принесет вред, чем пользу. Подход Товы к выполнению родительских функций помог мне постичь сложный духовный мир моих детей, которым тогда было два года; предоставить им некоторые возможности принимать самостоятельные решения; устанавливать порядок, но все равно давать им свободу. Я больше не чувствовала растерянности и ощутила уверенность в себе, при этом мне удалось вселить в детей уверенность в их собственных силах. И я вижу, как она крепнет по мере того, как они растут. Я надеюсь, что это же произойдет с вами и вашими детьми. Удачи!

Вступление

Я живу в мире раннего детства. Как директор Центра раннего развития при Барнард-колледже, получившего международное признание, я с удовольствием погружаюсь в мир малышей и смотрю на все с их точки зрения. Это особый и зачастую очень увлекательный взгляд на окружающую действительность. Я уже проработала в этом волшебном месте почти 20 лет и провожу здесь пять дней в неделю, размышляя, наблюдая, изучая и общаясь с 50 дошкольниками.

Я обучаю студентов и слушателей курсов, рассказывая им об этих малышах, и помогаю родителям понять, что происходит с их детьми и почему они совершают именно такие поступки. Еще я исследую то, как они переживают разлуку, играют, спят, и изучаю другие важные аспекты развития дошкольников, при этом постоянно стараюсь видеть в них исключительно малышей. Цель моей работы – понять поведение маленьких детей и то, какую роль играют родители в процессе их развития. Что бы я ни делала – наблюдала за детьми, изучала их, непосредственно общалась с ними, – я вновь и вновь задаю себе вопрос: что же они делают и почему они делают именно это?

Что они делают?

Первый вопрос – что они делают? – поначалу представляется слишком простым. Многим родителям кажется, что дошкольники всего лишь начинают отрабатывать базовые навыки, которые им понадобятся в будущем, например учатся чистить зубы, пытаются понять, как делиться своими вещами с окружающими или сидеть за общим столом и участвовать в совместной трапезе. Научиться выполнять эти элементарные задачи – вот чем будут заполнены несколько лет жизни маленького ребенка. Но как я поняла за десятилетия работы с детьми от двух до пяти, это еще далеко не все, чем заняты их головы и что можно было бы узнать, наблюдая за их поведением.