Серебряная нить

те или иные пороки людей, а всегда держался особняком. На жизнь он зарабатывал тем, что мастерски мог чинить любую телевизионную и радиоаппаратуру, электрические приборы, латал прохудившиеся крыши и мог выполнить любую работу, связанную со строительством. И надо отметить, что со своей работой он справлялся исключительно хорошо и деньги брал небольшие. Местные жители часто обращались к Алексею за помощью и всегда оставались довольные его работой. Этот факт примирил людей с так раздражающими их, особенностями его поведения и открытое раздражение уступило место рациональному использованию этого человека в своих целях.

Однажды ранним летним утром Серёжа возвращался с ночной рыбалки. На фоне встающего солнца и просыпающейся природы он увидел силуэт мужчины, совершающего грациозные плавные движения, которые мальчик никогда не видел прежде. Серёжа не мог отвести восторженных глаз, настолько зрелище было завораживающим. Чтобы остаться незамеченным, он юркнул в зарослям кустарника и оттуда стал наблюдать за происходящим. Для Серёжи перестали существовать время и пространство. Солнце уже поднялось высоко, когда он услышал громкий голос:

– Подойди сюда. Не бойся.

Мальчик начал озираться по сторонам, в надежде увидеть того, к кому обращался голос, но никого не увидел. Он с ужасом понял, что обращение

адресовано именно ему. Холодок пробежал по его спине. Он разоблачён. Что теперь будет? Слишком много странного и даже страшного слышал он об этом человеке.

Сергей неохотно вылез из зарослей и встретился взглядом с Алексеем.

Мужчина внимательно смотрел на мальчика, Серёже на миг показалось, что

глаза Алексея, подобно рентгеновскому аппарату, просвечивают его насквозь.

– Хочешь научиться древнему боевому искусству? – неожиданно спросил Алексей.

– Хочу! – с вызовом в голосе, ответил Серёжа.

– Тебе необходимо о своём намерении сообщить родителям, они должны дать своё согласие. Только после этого я буду с тобой заниматься.

В памяти мальчика сразу всплыл нечаянно подслушанный разговор отца и матери, они обсуждали Алексея. Он не помнил подробностей разговора, но

общая картина их отношения к данному человеку, была негативна. В том, что родители будут против их общения, Серёжа нисколько не сомневался.

Но как об этом сказать Алексею?

– Если ты сомневаешься, что тебе разрешат заниматься, позволь мне самому поговорить с ними.

Серёжа робко заглянул в глаза мужчине и почувствовал, как от Алексея исходит волна отеческой нежности, заботы и спокойной уверенности. Он сразу успокоился и в знак согласия заулыбался.

– А сейчас иди домой и ни о чём не беспокойся, сказал Алексей и по – дружески подмигнул мальчику.

Вечером того же дня, утомлённый играми со сверстниками, Серёжа возвращался домой. На пороге дома он столкнулся с Алексеем. У мальчика замерло дыхание от неожиданности. Мать Серёжи приветливо попрощалась с гостем и, улыбнувшись, сказала:

– Ну, что заговорщик, марш ужинать.

Вымыв руки, Серёжа сел за стол вместе с отцом. Уплетая борщ, чувствуя сильное смущение, он не поднимал глаз от тарелки и не решался нарушить

тишину, пока отец не заговорил первым.

– Ну что сынок, ты действительно хочешь серьёзно заниматься спортом?

Алексей Константинович нам с матерью рассказал, что у тебя есть какой – то

особый дар, который надо развивать. Если ты серьёзно решил заниматься, мы не будем тебе препятствовать. Но, если эти занятия для тебя очередная блажь, тогда откажись сразу, я тебе не позволю позорить честь нашей семьи и морочить голову порядочному человеку.

Слушая отца, Серёжа замер от изумления.

– Что же такого им мог сказать Алексей, что они приняли такое решение? – думал он.

Серёжа тогда и представить себе не мог, во что выльется его общение с Алексеем. Он стоял на пороге нового, неведомого ему мира, который постепенно стал открываться ему, складываясь в причудливую мозаику.

Этот мир, построенный на гармоничном взаимодействии всего живого, живущий и развивающийся по естественным законам, и, дарящий знания странникам, которые с испокон веков, ищут ответы на сокровенные вопросы.

Серёжа много времени проводил со своим наставником. До Алексея, у него был только опыт школьного обучения, который совершенно отличался

от норм взаимодействия с наставником. В школе традиционно использовалось давление со стороны учителей, которое медленно, но неотвратимо подавляло всякую творческую активность учеников. А тупое запоминание материала, без всякой возможности иметь свою точку зрения, губило на корню ростки мышления, которые при благоприятных условиях, должны были бы вырасти, окрепнуть и распуститься в прекрасные цветы со своей неповторимой индивидуальностью. Вся эта порочная система несёт в себе отравленное зерно, целью которого является отнять индивидуальность,

загасить творческий потенциал несформировавшегося человека, превращая его в послушный винтик бездушной серой массы, лишённой человеческого достоинства, которой, большей своей частью, и является современное общество.