Читаем SETI: Поиск Внеземного Разума полностью

Здесь S1 , — субъект, S2 — образ себя у субъекта, S3 — модель себя.

Диаграмму (5.26) можно прочесть следующим образом. Первый столбец: мир давит на субъекта S1 , с силой и вызывает реакцию х1 , (или: стимул х1) действует на S1 и вызывает реакцию Второй столбец: субъект знает, что стимул х2 действует на него (S2) и вызывает реакцию Y2. Третий столбец: субъект осознает, что стимул действует на него (S3), вызывая реакцию Y1 .

В процессе последовательных актов самоосознания субъект переходит из одного состояния в другое. При этом сущность осознания, согласно Лефевру, состоит в том, что предшествующее состояние начинает играть роль модели себя в новом состоянии. Для субъекта, совершившего n актов осознания, диаграмма рефлексии имеет вид

Здесь т = 2п + 1 и для любой тройки значений Sk-1 , Sk , Sk+1 . Символ Sk . означает образ себя у субъекта Sk-1 , а Sk+1 — образ себя у Sk или модель себя у Sk-1 .

<p>5.5.4. Термодинамическая модель субъекта.</p>

Мы описали в общих чертах математическую модель субъекта, способного осознавать свое поведение и делать соответствующий выбор в пользу позитивного или негативного полюса. Поставим теперь такой вопрос: существует ли физическая система, которая описывается той же математической моделью? Если да, то эта система, в свою очередь, может рассматриваться как модель субъекта. Но это, конечно, не означает, что соответствующий физический процесс объясняет механизм работы сознания.

Речь идет только о модели. В том же смысле, как электрические процессы могут моделировать действие механических устройств, если они описываются теми же математическими выражениями. Лефевр обратился к термодинамике и рассмотрел определенным образом устроенную цепочку тепловых машин, в которой каждой машине соответствует один из «образов себя» рефлексирующего субъекта. При этом удалось получить новые характеристики субъекта. Так оказалось, что работа, производимая каждой машиной, соответствует интенсивности переживания, связанного с данным «образом себя», а частотные характеристики психической деятельности субъекта, которые вытекают из этой модели, соответствуют частотам натуральных интервалов музыкального ряда.

Рассмотрим последовательность резервуаров тепла с температурами, образующими убывающую геометрическую прогрессию T1 , T2 , T3 , ... Тт:

Поместим между каждыми двумя резервуарами тепловые машины М1, М2, M3 , ... Mт , (рис. 5.5.2). Машина Mт забирает из резервуара с температурой Тт , тепло Qт , производит работу Wт и отдает оставшееся тепло Qm-1 в резервуар с температурой Tm-1. При этом каждая последующая машина забирает из горячего резервуара то количество теплоты, которое отдает в него предыдущая машина. Коэффициенты полезного действия машин подобраны так, что каждая машина (за исключением первой) производит работу, равную потерянной доступной работе предшествующей машины.

Рис. 5.5.2. Термодинамическая модель саморефлексирующего субъекта, по В. А. Лефевру. Пояснения в тексте

Перейти на страницу:

Похожие книги

История космического соперничества СССР и США
История космического соперничества СССР и США

Противостояние СССР и США, начавшееся с запуска Советским Союзом первого спутника в 1957 году и постепенно вылившееся в холодную войну, послужило причиной грандиозных свершений в области освоения космоса. Эта книга включает в себя хронику как советских, так и американских космических исследований и достижений, подробное описание полета Найла Армстронга и База Олдрина на Луну, а также множество редких и ранее не опубликованных фотографий. Авторы книги — Вон Хардести, куратор Национального Смитсонианского аэрокосмического музея, и Джин Айсман, известный исследователь и журналист, показывают, каким образом «параллельные исследования» двух стран заставляли их наращивать темпы освоения космоса, как между США и СССР назревал конфликт, в центре которого были Джон Кеннеди и Никита Хрущев. Это история освоения космоса, неразрывно связанная с историей противостояния двух великих держав на Земле.

Вон Хардести , Джин Айсман

Астрономия и Космос / История / Технические науки / Образование и наука