Шаг в новый мир (СИ)

Несмотря на огромную загруженность, я не отказалась от идеи двух факультетов. Ректор пошёл мне навстречу. И теперь я ходила ещё на занятия к менталистам, но пока не на все. Так как совместить расписание было просто невозможно. И менталисты для меня были свободным посещением. Здесь я сразу подружилась с двумя парнями (девушек на первом курсе не было вообще), с которыми попала за один стол. Артемию Верову и Богдану Степному было по 18 лет. Я их сразу восприняла как младших родственников. С виду оба очень серьёзные, но присмотришься — в глазах чертенята пляшут. Мелкие пакости однокурсникам были их визитной карточкой. Но, и они же были первыми в помощи. Когда какой-то озверевший мужик гонял по улице мальчишку, грозя даже не ремнём, а дрыном, за то, что тот заступился за нищего (большая редкость в этом мире, так как нищих учитывают и помещают в дома призрения (не от слова презирать, а от слова присматривать)).

Так вот, Артемий и Богдан скрутили его, даже не магически, а руками и отвели в участок. Жестокое обращение к разумным без повода в этом мире не приветствуется. Хотя, тоже, всяких хватает. Но, жизнь сытная и спокойная и народ тоже не буйствует. Да, и порядок поддерживается жёстко Однако, это не отменяет и подлости, и предательства, и хамства. Но, каждый знает границы своих возможностей. (Что-то меня опять на размышления потянуло. Всё миры сравниваю. Что-то лучше, чем у нас, А к чему-то мне надо привыкать).

Кстати, мужчины здесь с детства воспитываются как мужчины. Во всех слоях общества. Аристократов же с детства учат владению оружием и с 16 лет юноша имеет право носить личное оружие (обычно, шпага). Так что, физически развиты почти все. (О моих же занятиях физкультурой расскажу в следующий раз. Это отдельная печальная песня).

В первый же день на этом факультете, ректор, который с первого курса ведёт курс «атакующие ментальные заклинания» привёл пример с применением сырой силы в моём исполнении, рассказав о захвате Бориса. На перемене, меня тут же окружила толпа, но мои соседи по столу всех разогнали, объяснив, что приём вопросов я буду вести по желанию и только через своих представителей, то есть через них.

Я рассмеялась и согласилась. Так и сдружились. Вот и сегодня нам предстояло отрабатывать ментальную защиту и постараться не допустить соседей в свои мысли. Никого в своих мыслях я видеть и чувствовать не хотела, поэтому очень опасалась этого занятия. Но, и учиться надо. Иначе, я никогда не смогу защитить свой мозг. Поэтому, я внимательнейшим образом прослушала преподавателя и приготовилась к тренингу.

Работали, как и везде здесь с соседями по столу. Первым у нас свой щит настраивал Богдан А пробовал пробить — Артемий. Ни у того, ни у другого не получалось. У Богдана не получался щит, о чём ему сообщил преподаватель, а у Артемия — атака, о чём о сообщил сам, признавшись, что ничего не видел. Потом, защиту держал Артемий, а я атаковала. И опять без результата. Мы воззрились на преподавателя: что не так?

— Всё не так, — ответил ректор на наш молчаливый вопрос, адресуясь не только к нам, но и ко всей группе. — Защитить, это значит представить непроходимый барьер, или непроходимую ситуацию (бесконечный счёт, глупая игра, отвлекающая картинка). Атаковать, это значит проникнуть за… Способ атаки за вами — удар, обход, лазейка.

Господи, чем слушала-то! Это же было в лекции, сокрушалась я про себя. Начали снова. Теперь щит держала я Атаковал — Богдан. Представила бесконечные океанские волны. Штиль. Мерно покачивается тело океана. Мощный слой тяжёлой воды скрывает всё от любых глаз. Никому нет хода… нет хода…

— Кира! — резкий окрик вывел меня из оцепенения. Ректор стоял передо мной с беспокойством заглядывая мне в глаза. — Кира, я просил поставить защиту, а не уйти в астрал. Но, ты молодец! Защиту и я не смог пройти. Молодец! — ещё раз похвалил он и повернулся к Богдану. Ты тоже молодец. Атака правильная: не прямой удар, он здесь бесполезен, а обход. Это могло бы сработать. Твоя лодка — юркая и незаметная. Но! Океан не переплывёт. То есть, Кирина защита оказалась сильнее.

Моя атака на щит Артемия тоже была успешной, как мне показалось. Я обрадовалась, пересказывая то, что увидела, но этот жук хитро улыбнулся и посмотрел на ректора, который так и остался с нашей троицей на всё занятие. Я выгнула бровь в вопросе. А ректор пояснил, что это была картинка-обманка. Чтобы дальше не копалась. Я вначале расстроилась, а потом поняла, что незачем это делать. Мы же только учимся.

Так что слава богу! Что-то получилось. Теперь только тренировки помогут. Чем чаще, тем лучше.

* * *

За всеми этими заботами, совсем не было времени подумать о Прохоре. Вернее, не так. Думала я о нём постоянно. Но, придумать как нам помириться не могла никак. А между тем прошла неделя. И я получила извещение: в субботу прийти в комиссию для консультаций. И я понимала, что прийти должна уже с Прохором. Иначе будут проблемы.