Шестой мир: Абсорбер

Награда: Опыт равный 1 % поглощённой маны; Улучшенный канал поглощения маны (100 %); Навык дистанционного поглощения маны (46,9 %); Поглощение маны живых созданий (3 %)

Штраф: ослабление Контроля.

«Чего?» — мысленно возмутился я. — «Сколько???»

А что эти проценты в скобочках значат? Скорее всего вероятность получения, иначе это слишком жирно!

— Так значительно легче не правда-ли? — спросил у меня учитель.

Я же, рассовав перчатки по карманам, спрятал руки за спиной, не сказал бы что легче…

— Разницы я пока не вижу. — улыбнувшись ответил я.

— Главным навыком у человека с этим Атрибутом является Контроль. Во всех заданиях Атрибута Штрафами за провал заданий, если такой пункт имеется, обязательно будет снижение Контроля. — произнёс для класса учитель. — Но стоит его освоить на хорошем уровне, и такой абсорбер будет показывать одни из лучших результатов. На этом знакомство с Атрибутом «Пустота» мы закончили. Марк, можешь вернуться на своё место.

Вернулся на задний ряд, стараясь никого не задеть случайно, а в голове роились мысли. И одна из последних, это штраф на умение контролировать. А ещё я буквально спиной чуял взгляд Коменданта Ройса. Кажется, правы они были, этот год будет не лёгким, хотя мне обещали поблажки. Может это они так выглядят? Безродного сразу бы упекли куда подальше от людей.

Сев за парту, отметил, что ребята тут на заднем ряде не отлынивали. Все записали, у кого на одна странице в тетради, у кого полторы.

— А следующим к доске пойдёт Джинни, — определился наконец учитель. — Атрибут «Техно»…

— Марк, — отвлёк меня Кед, — так что за задание ты провалил?

— Скрытое, Системное. — ответил я, списывая у Хомы то, что прослушал.

— Понятно. А подробнее?

— Извини, не буду говорить, а то ещё на это будет скрытое задание…

Кед понимающе кивнул, и занялся списыванием нового Атрибута у Эль. Я же писал будто на автомате, размышляя над полученной информацией, от того подчерк у меня оказался не читаемым для посторонних взглядов. Сам-то я разберусь, потом со временем. Это Атрибут мне интересен, но не сейчас.

Без перчаток оказалось лучше, да и не успел я к ним привыкнуть, точнее сказать вряд ли вообще привыкну. Буду я их носить или нет, я не знаю. У Коменданта с учителем вышел спор на эту тему. Один говорит носить, другой нет. И мотивы каждого мне ясны. Безопасность сейчас, или развитие контроля абсорба и Пустоты со временем. Жаль он не рассказал, чем может быть опасен низкий контроль? С ума сойду или что? Надеюсь на ближайших уроках мне об этом расскажут. А пока будем развивать Контроль абсорба, он у меня гораздо ниже, чем у любого студента здесь.

Подняв взгляд от тетради во время небольшой паузы по, наблюдал за небольшим фокусами Джини. Она с заметным напряжением и усердием разбирала свой телефон, и то не до конца, сняв только те детали, которые и руками можно отсоединить.

Глянув на квест любезно предоставленный мне Пустотой, мне стало интересно, откуда такие точные цифры? Ещё вчера утром, проезжая мимо аварии мне выпало задание на поглощение маны определённых количествах.

У девчонки что стояла у доски, так же видел это средоточие маны в районе солнечного сплетения, и оно колыхалось. А навык видеть ману растёт у меня вместе с Атрибутом. Только вот где смотреть этот уровень я пока не знаю, в Профиле нет, в Навыках тоже. Может позже видно будет?

Но привлекло меня её средоточие именно движением маны, когда она своей силой разбирала мобилку. Она продолжила показывать классу что умеет, а я повнимательней пригляделся к этому шарику с маной. Энергия по каналам уходит к рукам и голове. И у меня перед глазами, на уровне её средоточия появилась строчка:

Мана Джинни: 1356 ед.

Прикрыл глаза, мотнул головой. Не поверив тому, что увидел, решил проверить на ком-нибудь другом. Выбор пал на коменданта Ройса:

Кезал Ройс запретил это действие!

И тут же его отвлечённый взгляд сфокусировался на несколько секунд на мне. Кажется, я зря выбрал его для своих экспериментов. Но теперь я в этом точно уверен, я не только вижу у людей ману, но её количество.

До конца урока я успел посмотреть у всего Аспекта наличие маны. Даже попробовал у учителя глянуть. У него почему-то не закрыта была это информация. После небольших подсчётов я приблизительно понял откуда эти 99 тысяч взялись. Только у моего класса почти шестьдесят тысяч, плюс десятка у учителя. Он, кстати, тоже заметил то, что я посмотрел его ману. А недостающее можно списать на Ройса. Вот такое получилось уравнение на поиск неизвестного, и при этом не забывая записывать. Ведь там уже стоял парень, показывая очередные навыки. Глянув себе в тетрадь оказывается, я полностью записал всё что успел сказать учитель Бхорза. Даже обращения к ученику, которое оказалось лишним, надо будет позже вычеркнуть.