Шизоидность: ?!

6. При положительном результате делаем позитивный вывод/прогноз.

7. При негативном результате делаем отрицательный вывод/прогноз.

8. При противоречивом результате переходим к анализу других акцентуаций, сочетаний шкал, к анализу информации более конкретного плана.

Таков алгоритм оценки степени выраженности шизоидных черт личности, предрасположенности человека в связи с этим к той или иной деятельности. Точность психопрогностики при этом повышается по сравнению с традиционной психопрогностикой благодаря использованию дополнительных шкал, исследований компенсаторных возможностей личности по тому или иному качеству, а также благодаря расширению возможностей качественного психологического анализа личности за счет интерпретации и отдельных вопросов, диагностирующих повышение шизоидности.

Сделаем вывод по главе. При совершенствовании методики MMPI по диагностике шизоидных черт личности выявлено, что это можно сделать путем выделения на шкале Sc подфакторов. Важнейшими из них являются: подфактор психической и психофизиологической раздвоенности, расщепленности личности; подфактор эмоциональной неудовлетворенности и подфактор энергичности. Для шизоидов характерна также некоторая спонтанность, маргинальность, потеря самоконтроля (возможно выделение и этих подфакторов).

У шизоидов различные авторы выявляют парадоксальное сочетание различных качеств, свойств личности. Это сочетание характерно не только для шкал теста Кэттелла, но и для шкал методики MMPI и для других тестов.

На основе выделения зон компенсации шизоидных черт личности другими чертами по результатам тестирования методиками МMPI, Кэттелла и других методик возможно использование отработанного алгоритма анализа шизоидных черт личности и возможностей по их компенсации.

Глава 8. Психолого-акмеологическое сопровождение профессиональной деятельности лиц с чертами шизоидности

Повышение точности пиходиагностики лиц с чертами шизоидной акцентуации важно для совершенствования системы психолого-акмеологического сопровождения их профессиональной деятельности. Психолого-акмеологическое сопровождение включает в себя: профессиональную ориентацию; профессиональный психологический отбор; психодиагностику и психопрогностику; психологические консультации; психокоррекцию; психологический тренинг; психологические тренировки с использованием технологий формирования «акме»; психологическую реабилитацию (если это необходимо) и др.

8.1. Необходимость индивидуально-психологического анализа шизоидов в интересах совершенствования психолого-акмеологического сопровождения их профессиональной деятельности

Психологические особенности шизоидных черт личности можно эффективно анализировать на примере деятельности психологов, обладающих подобными чертами. Автору на протяжении нескольких лет приходилось наблюдать, обследовать не только самих психологов с чертами шизоидности, но и анализировать написанные ими психологические характеристики.

Приведем данные по некоторым из них. Психолог М. 40 лет. Психологией занимается профессионально с 18 лет. Психолог-практик, несколько раз поступал в престижный ВУЗ (МГУ, психологический факультет), поступил с третьего раза. На протяжении всей учебы был неудовлетворен уровнем преподавания в МГУ. Постоянно искал контакты с представителями различных психологических школ. Окончил несколько курсов по психологии, которые проводились представителями зарубежных психоаналитических, психотерапевтических школ. Неплохо знал гешталь-терапию, глубинную психологию. Однако, по мере того, как овладевал теми или иными приемами психоанализа, психологического изучения личности, у него появлялся скепсис в отношении возможностей и данных научных школ.

Он видел ограниченность возможностей всех психологических школ, переживал по поводу собственной профессиональной ограниченности. При написании характеристик людей, которые поступали на высокооплачиваемую работу, испытывал большие трудности. Он реально чувствовал противоречивость натуры человека и боялся дать какие-то однозначные, непонятные для обычного человека оценки. Первое время, работая на фирме по приему людей на работу, при оценке людей, длительное время изучал их, применял разнообразные дополнительные тесты, задерживался после работы для углубленных бесед с обследуемыми, но не мог написать достаточно удовлетворительное психологическое заключение. При этом неумение выразить свои мысли в значительной степени определялось тем, что М. видел в человеке одновременно и плохое, и хорошее. Он чувствовал, что при одной ситуации в деятельности данной личности может быть один результат, а при другой – иной, порой противоположный. И он стремился понять личность глубже, полнее.