Школа будущего. Как вырастить талантливого ребенка

Гуманитарные науки занимаются изучением человеческой культуры. В эту категорию входят история, языки, философия, религиозное образование и разные аспекты географии и социологии. Гуманитарное образование расширяет и углубляет понимание учащимися окружающего мира – его разнообразия, сложности и традиций. Оно призвано расширить наши знания о том, что у нас общего с другими людьми, порой сильно удаленными от нас во времени и пространстве и живущими в совершенно иных культурах. Кроме того, оно развивает способность критического осмысления своего времени и культуры.

Словесность

Членораздельная речь считается одним из признаков человеческого интеллекта. Дети, учась говорить, одновременно учатся думать, рассуждать и общаться с другими людьми. Они изучают и исследуют культурные ценности и образ мышления, встроенные в их языки. Языковые дисциплины в школе включают в себя владение устной речью, грамоту и литературу. Владение устной речью – это способность четко, бегло и уверенно выражать свои мысли. Грамотность – это обладание навыками и знание правил чтения и письма. Литература – одна из важнейших форм искусства. Изучение и практика языковых дисциплин обеспечивают учащихся доступом к мыслям, идеям и чувствам других людей, в том числе представителей совершенно иных времен и традиций.

Математика

Математика – абстрактная наука о числах, размерах, количествах, пространствах и их взаимосвязях. Первые математические системы восходят к истокам человеческой цивилизации и по праву относятся к ее величайшим достижениям. Умение считать важно не только само по себе, оно также открывает путь к изучению ряда других дисциплин. Математика во всех ее формах и проявлениях играет огромную роль в практическом применении буквально всех наук, в технологиях, искусстве и многих аспектах нашей повседневной жизни.

Физкультура

Мы с вами – не мозг на ногах, а существа из крови и плоти, и наше психическое, эмоциональное и физическое состояние тесно связаны между собой. Физическое воспитание и спорт неразрывно вплетены в самые разные культурные традиции и практики и порождают чрезвычайно мощные эмоции как по отношению непосредственно к самим занятиям, так и благодаря появлению чувства локтя и коллективной ответственности. Спорт и физкультура помогают нам развивать индивидуальные и командные навыки и в контролируемых условиях разделять с окружающими как успехи, так и поражения. В этих и многих других отношениях физическое воспитание играет равноценную роль наряду с другими школьными дисциплинами в обеспечении сбалансированного подхода к творческому и культурному образованию детей.

Естественно-научные и общественные дисциплины

Наука представляет собой систематический поиск, нацеленный на понимание окружающего мира. Естественные науки, такие как физика, химия, биология, науки о Земле и астрономия, сфокусированы на изучении и прогнозировании природных явлений. Общественные науки, в том числе психология, социология и экономика, изучают поведение людей и обществ. Естественно-научное образование играет огромную роль в развитии учащихся. Оно способствует пониманию доказательств и прививает навыки объективного анализа, обеспечивает доступ к научным теориям о процессах, происходящих в мире природы, и законах, которые их регулируют, и предоставляет возможность для практических и теоретических исследований, позволяющих проверить или оспорить существующие знания. А еще помогает понять научные концепции и достижения, приведшие к созданию современного мира, и оценить их значимость и ограничения.

Идея дисциплин позволяет использовать динамику междисциплинарной работы, которая, как мы уже знаем, стала основой учебной программы в школе Хай-Тек-Хай и ряде других весьма успешных учебных заведений. Именно благодаря этой динамике дисциплины постоянно смещаются, смешиваются и эволюционируют. За стенами школы все они представляют собой динамичные области исследований. Такими они должны быть и в школах. Например, принято считать, что искусство и науки – полярно противоположные области образования, поскольку науки имеют дело с неопровержимыми фактами, истинами и объективными суждениями, а искусство – с чувствами, творчеством и субъективностью. В этом, конечно, есть доля истины, но тем не менее это лишь схематичное представление реального положения дел.