Школа обмана

Приближался новый, тысяча девятьсот девяносто второй год. За месяцы, прошедшие с памятных событий ГКЧП, все стремительно изменилось. Никто не знал, какие сюрпризы готовит заложенная в августе социально-политическая мина. Страна кипела переменами. Люди реагировали на них по-разному. Одни, как бы стараясь отомстить за свои унижения и вынужденную ложь, публично жгли недавно еще самое дорогое — партийные билеты; другие, не зная, куда себя приложить, боролись за возвращение городам и улицам старых дореволюционных названий; третьи по западному образцу создавали партии и двухпалатный Верховный Совет; четвертые, уверовав в невероятное, ждали прихода Сталина; бабушки на дворовых скамейках в очередной раз предрекали наступление конца света. Многие пили и ничего не хотели делать, хотя после второй бутылки заводили разговор о водовороте каких-то глобальных перемен, но каких — понять было трудно. Средства массовой информации по-детски радовались всему — от празднования ста дней президентства в России и отпуска цен до наделения Ельцина всевластием и чрезвычайными полномочиями. Капиталистические радиоголоса ликовали, делая псевдосерьезные анализы будущих перспектив страны.

Руководство металось в экономической беспомощности двоевластия, то выдвигая капиталистические принципы свободного рынка, то запуская социалистические регуляторы, сводящие на нет все предыдущие усилия, то пытаясь возродить двуглавого имперского орла. Вместо него получалось другое, тоже неизвестное науке, создание без головы, но с двумя нижними частями тела, не способными вместе произвести даже естественные отправления.

Центральная власть, олицетворяемая Горбачевым, по инерции, вероятно, понимая отсутствие перспектив, развивала идеи перестройки в условиях дезинтеграции. При этом президент СССР по примеру Ленина в Разливе был занят совместно со своей выдающейся женой Раисой Максимовной созданием основополагающего печатного труда, надеясь с его помощью сохранить целостность вверенного ему Союза.

Странно, но союзные республики, не понимая важности такой работы, активно образовывали собственное управление, включая армию, правительственный аппарат, банковскую систему и другие самостоятельные структуры, которые неминуемо должны были уничтожить сам объект исследования союзного президента и его окружения.

Ельцин, получив неограниченные полномочия президента и премьер-министра РСФСР, тоже писал книгу, хотя устно высказывать заложенные в ней мысли не мог и потому отменил свой доклад на сессии Верховного Совета. Он, опираясь на огромный опыт прорабской работы на советских стройках, пытался формировать заведомо неформируемое, а цензурно объяснить, как это делать, был не в состоянии. Строительный способ — «слой мата — слой бетона» — не работал.

Все понимали одно: великая держава перестает существовать и распадается на отдельные беспомощные государства, разрываемые внутренними противоречиями во всех областях жизни. Никто не знал, хорошо это или плохо, общественное мнение по этому поводу разделилось. Вообще понятия «хорошо», «плохо», «полезно», «вредно» непрерывно подменяли друг друга. Все стало относительным. Даже когда Россия потеряла Крым, многие восприняли эту трагедию как позитивное проявление новых для страны свобод.

Приехав из Африки, Родик первое время активно поглощал информацию, но мозг его, привыкший к логическому мышлению и однозначным формулировкам, вскоре заблокировал даже примитивный анализ, что исключило какое-либо участие в происходящих событиях даже на уровне бытового обсуждения будущего. Газет он не читал, а вечерние информационные программы проходили перед его взором как привычный калейдоскоп, не затрагивающий мыслительного процесса. Впрочем, и многие другие действия и события, составляющие быт Родика, стали интересовать его в меньшей степени. Однако даже если бы обстановка в обществе была идеальной и логичной, реакция его изменилась бы не сильно. Так случалось всегда, когда появлялась Цель. Противодействовать движению к Цели Родик не умел, а обращаться к психотерапевтам, относящим такие реакции к трудоголизму и старающимся с этим бороться, было не принято.

Родик, впадая в такое состояние, продолжал выполнять свойственные ему действия — от повседневных обязанностей до развлечений и хобби. Однако делал он это без участия мозга — на одних только эмоциях и рефлексах. Мыслительный аппарат был занят лишь стремлением к Цели и переставал обращать внимание на очень важные, но не относящиеся непосредственно к главному делу события. Это не раз приводило Родика к большим проблемам. Часто даже получалось так, что Цель достигалась, а эффект от этого терялся в ворохе накопленных за это время неурядиц.