Школьный демон. Четвертый курс (СИ)

   - Если иски будут удовлетворены, доходная часть Турнира уменьшится вдвое, - покачал головой Дамблдор. - И компенсировать это увеличением цен на билеты на Финальное испытание - нам не дадут. Цены уже объявлены, и билеты большей частью раскуплены.

   - Что же делать?! - схватился за голову Бэгман, предчувствующий, что выпавшие доходы министерство постарается компенсировать за счет расходов на оплату труда организаторов.

   - Постараться провести оставшуюся часть Турнира, не влипнув в другие иски, - твердо ответил Дамблдор. - Со сложившейся ситуацией мы уже ничего поделать не сможем. А пока что, следует обсудить результаты испытания, и то, как они повлияют на наши планы в дальнейшем...

   Я ухмыльнулся. Каркарова на втором испытании нейтрализовали простенько, но эффективно. "В знак уважения к учителю, воспитавшему Чемпиона, первенствовавшего в начальном испытании", ему предложили оценивать выступления второго тура первым. И как болгарин не кочевряжился, как не заверял всех в том глубочайшем уважении, которое питает к Дамблдору в частности и британском министерству магии вообще, но отвертеться от столь нежеланного знака приязни и уважения ему не удалось. Так что, после выставления Каркаровым оценок, у остальных была возможность скорректировать свои, чем судьи и воспользовались в полной мере. А уж когда к альянсу британских магов присоединилась и мадам Максим (то ли в благодарность за вытаскивание из озера Флер, то ли из здравого расчета, что получение кубка "неизвестной школой" - все-таки не проигрыш), выпихивание меня на первое место как по итогам испытания, так и общего зачета, стало неизбежно.

Глава 65. Метафизика. (Гермиона)

   Сидя на василиске, я размышляла, выводя палочкой огненные буквы в воздухе, или в том, что его заменяло здесь, где даже сказать, где это "здесь" располагается - в варпе или же материуме - было сложно. Основатель постарался.

   - О чем размышляем? - Мори подкрался сзади и обнял меня сразу руками и крыльями.

   - О рациональном мышлении, - пожала плечами я. - По идее - оно должно быть универсально. Но почему-то, пытаясь анализировать магию с точки зрения науки, каждый раз прихожу к такому...

   - А почему ты решила, что научное мышление - универсально? - заинтересовался Мори.

   - Ну... оно же должно быть таким! - я попыталась более четко сформулировать свою позицию. -Ведь, опираясь на научное мышление неволшебники достигли таких успехов.

   - И что из этого? - усмехнулся Гарри. - Из теории нам известно, что шуруп, забитый молотком, держится гораздо крепче, чем гвоздь, закрученный отверткой.

   Несколько секунд я размышляла о том, что именно Мори пытается сказать мне... Потом, вроде, дошло, и я сформулировала это "понятое".

   - Каждый инструмент надо применять для того, для чего он предназначен?

   - Именно, - кивнул Мори. - Но, что еще важнее, надо осознать, что научное мышление - есть инструмент, а не абсолютная ценность. И, как любой инструмент, оно имеет область применения, в котором является просто непревзойденным, а то и необходимым, и границы этой области, за которыми может оказаться не просто "бесполезным", но даже вредным.

   Я удивленно посмотрела на Мори.

   - Все очень просто. Возьмем один пример. Есть такая игра: водящий загадывает закономерность, по которой строятся тройки чисел, а играющие должны, подбирая такие тройки и ориентируясь на ответы ведущего, подходят они или нет под задуманную им закономерность, сделать выводы об этой самой закономерности.

   Я покатала эту идею, прогнала через все шесть потоков мышления. И кивнула.

   - Действительно неплохая иллюстрация к научному методу. Заставляет привыкнуть к тому, что эксперименты надо ставить так, чтобы опровергнуть гипотезу, а не пытаться подтвердить ее.

   - Именно, - согласился со мной Мори. - Но она же иллюстрирует и одну из слабостей научного метода, - я удивленно посмотрела на Мори, а он улыбнулся. - Представь, что водящий загадал закономерность "любые три числа". И, допустим, один из играющих сформулировал для себя именно эту гипотезу. Какой эксперимент можно поставить, чтобы опровергнуть ее?

   - Спросить у ведущего? - предложила я.

   - Это да, - усмехнулся Мори. - Но в реальной жизни, а не в игре, у природы напрямую не спросишь. И вот, исходя из критерия фальсифицируемости, нам придется отвергнуть истинную, но не научную гипотезу, в пользу менее адекватной, но проверяемой.

   Я вздохнула.

   - Но ведь это частный случай. И он не так уж часто встречается.

   - Не часто, - улыбнулся Мори. - Поэтому надо упомянуть и еще одну принципиальную слабость научного метода.

   - Какую? - заинтересовалась та "я", которую зовут Ученой.

   - Разницу между "правдой" и "истиной", - веско произнес Мори. - Возьмем простейший пример. "Тело, на которое не действуют никакие силы, будет двигаться равномерно и прямолинейно..."

   - "...или оставаться в покое", - продолжила я, все еще не понимая, что Мори хочет мне объяснить.