Школоприколы

Смена картинки. Туалет, у зеркала стоит М. Входит Г.

Г: Лысый, в физике сечешь?

М: Немного.

Г: Реши пару задачек.

Смена картинки. Г. возвращается в класс и замечает стоящего у доски М.

М: Ну что ж, лохматый, задачки мы решили, теперь поговорим о теории?

Кошка с банкой

Действующие лица: Глеб (Г), учитель (У).

Место действия: школьный класс, урок физики.

Реквизит: тетрадки, кошка, стеклянная банка.

Возраст: 13–15 лет.

Сложность постановки: легкая.

Использование: чтение, театр.

У: Вчера я задал задачу: «С какой скоростью должна бежать кошка, чтобы не слышать звука привязанной к ее хвосту банки?» Посмотрим (берет тетрадки). Наташа предложила идти вслед за кошкой и держать банку. Интересно. Костя предложил удлинить веревку. Тривиально. Так что решения нет.

Г: Решение есть! У меня даже образец есть.

Г. Достает стеклянную трехлитровую банку, в которой сидит котенок. Веревка с его хвоста выходит наружу и обхватывает горлышко банки.

Г: Кошка может бегать внутри банки с любой скоростью, никакого шума она не услышит!

Напрасные усилия

Действующие лица: Глеб (Г), Саша (С), учитель (У).

Место действия: школьный класс, лаборатория, урок физики.

Реквизит: установка фантастического вида, планшет.

Возраст: 11–15 лет.

Сложность постановки: средняя (реквизит).

Использование: чтение, съемка.

Полутьма, физическая лаборатория, фантастическая установка. С. и Г. направляют несколько лазеров на классный журнал.

С: А проще нельзя было? Это же опасно!

Г: Мы классный журнал залили, его сделали непромокаемым. Мы его порвали, его сделали прочным. Мы его сожгли, его сделали несгораемым. Теперь только лазером (одевает защитные очки). Полная мощность!

С. нажимает кнопку. Мощная вспышка лазера сжигает журнал.

Г:(запускает руку в пепел). Ну вот, теперь никто не узнает, какие у меня оценки и сколько уроков я пропустил.

Чумазые С. и Г. выходят из лаборатории в класс.

У: А, вот и Глеб. Давненько тебя не было видно. Отвечать будешь?

Г: Так журнала же нет.

У: А зачем нам журнал? Ты много пропустил: теперь все оценки в электронном виде (достает планшет). Смотрю, у тебя одни двойки по физике. Законы электродинамики знаешь? Это тебе не журналы палить.

Г. со злостью вытирает сажу с лица.

Машина Голдберга

Действующие лица: Глеб (Г), корреспондент (К).

Место действия: класс физики.

Реквизит: Машина Голдберга – устройство, которое выполняет очень простое действие чрезвычайно сложным образом.

Возраст: 12–15 лет.

Сложность постановки: сложная (нужна действующая машина или видеомонтаж).

Использование: чтение, театр, съемка.

Физическая лаборатория, всю площадь которой занимает машина Голдберга.

К:(в микрофон). Мы ведем передачу с места испытания сенсационной машины современности. Она занимает более ста квадратных метров и потребляет энергии, как целый городской квартал. Ее создатель, простой ученик физматшколы, заявляет, что с ее помощью продемонстрирует невозможное. Предоставим слово ее изобретателю, Глебу Иванову.

Г: С раннего детства я шел к построению этой машины, которая перевернет наши преставления о мироустройстве. Это изобретение прославит нашу лабораторию, школу и город! Приступаем к демонстрации.