Читаем Штурмовые винтовки мира полностью

Нужно отметить, что сам по себе автомат Федорова не мог всерьез рассматриваться как массовое армейское оружие — он обладал недостаточной надежностью (особенно в условиях запыления и загрязнения), был довольно сложен в производстве и обслуживании. Основная и наиболее важная заслуга Федорова в данный период, по мнению автора, состоит именно в создании рабочего (путь и не идеального) образца индивидуального автоматического оружия — автомата. Более того, сам Федоров в своей работе «Эволюция стрелкового оружия» указывал. что его автомат предназначался в первую очередь для вооружения различных специальных подразделений, а не линейной пехоты, таких как мотоциклетные команды, конно-охотничьи команды, а также для отборных стрелков в пехоте. Пожалуй что единственным серийным и даже более массовым аналогом автомата Федорова может считаться автоматическая винтовка Браунинга BAR M1918 в ее исходном варианте, однако в силу использования значительно более мощного патрона .30–06 винтовка (автомат) Браунинга весила в два раза больше автомата Федорова.

Кроме того, автомат Федорова в конце двадцатых и начале тридцатых годов послужил базой для создания одного из первых унифицированых семейств стрелкового оружия. включавшего в себя не только автомат, но и ручные пулеметы, а также пулеметы для установки на боевой технике. Эти разработки опередили свое время как минимум на 30–40 лет. Не менее важна и роль Федорова как последовательного сторонника принятия уменьшенных калибров в стрелковом оружии.

Автомат Федорова использовал энергию отдачи при коротком ходе ствола. Запирание ствола осуществлялось при помощи двух качающихся личинок, расположенных по бокам казенной части ствола. При переднем положении ствола личинки находились в горизонтальном положении. и их боевые упоры входили в зацепление с затвором. жестко запирая ствол. В процессе отката подвижной системы личинки, взаимодействуя со ствольной коробкой поворачивались вниз, освобождая затвор. Для повышения надежности функционирования в механизм введен рычажный ускоритель затвора. Автомат Федорова допускал ведение огня одиночными выстрелами и очередями, отдельные переводчик режимов огня и предохранитель располагались на основании спускового механизма, внутри спусковой скобы (предохранитель — перед спусковым крючком, а переводчик — позади спускового крючка). Питание патронами осуществлялось из отъемных коробчатых магазинов с двухрядным расположением патронов, емкостью 25 патронов. Ложа оружия была выполнена из дерева и имела дополнительную переднюю рукоятку для удержания. Прицельные приспособления открытые, и мушка и целик закреплены на подвижном стволе. Также допускалась установка штыка, для чего на металлическом кожухе ствола, расположенном в передней части ложи, имелись соответствующие крепления.

Автомат Калашникова АК АКС АКМ АКМС

Первый советский автомат под промежуточный патрон образца 1943 года (7.62x41) — автомат Судаева АС-44, проходивший войсковые испытания весной-летом 1945 годаэкспериментальный автомат системы Токарева под патрон 7.62x41, 1945 годпервый опытный автомат Калашникова под патрон 7.62x41, 1946 год, также известный как АК-46опытный автомат Калашникова АК-46, неполная разборкаОпытный автомат Булкина АБ-46, оказавший значительное влияние на конструкцию автомата Калашникова АК-47Опытный автомат Булкина АБ-46, неполная разборкапервый опытный автомат Калашникова 1947 года, также известный как АК-47опытный автомат Калашникова 1947 года, неполная разборкаопытный автомат Калашникова 1947 года, вторая модельсерийный автомат Калашникова АК выпуска 1949–51 годов, со штампованной ствольной коробкойсерийный автомат Калашникова АК выпуска после 1951 года, с фрезерованной ствольной коробкойсерийный автомат Калашникова АК выпуска после 1951 года, с фрезерованной ствольной коробкой
Перейти на страницу:

Похожие книги

Справочник школьного психолога
Справочник школьного психолога

В ваших руках уникальная книга – впервые школьная психология как практическое направление, ориентированное на изучение и улучшение обучения и воспитания детей в школьном возрасте, обретает свой словарь. Этим утверждается научная и практическая состоятельность данного направления в психологии и формируется основа для будущих теоретических исследований и практической работы.В справочнике более 250 статей, адекватно отражающих ситуацию в современной отечественной школьной психологии. Излагаются основные проблемы и задачи развития школьников, представлен материал по направлениям, формам и видам деятельности психолога в образовании, по видам диагностической, коррекционно-развивающей и консультативной работы школьного психолога, материал по обучению, воспитанию и развитию школьников. Книга предназначена школьным психологам, педагогам, студентам и аспирантам психологических и педагогических направлений деятельности, а также специалистам в области практической психологии.

Светлана Николаевна Костромина

Справочники