Читаем Сядьте на пол полностью

— Улитка, улитка, куда ты ползёшьсквозь чащу лесную, сквозь ветер и дождь?— Ползу я на Фудзи, такая гора.Мне нужно забраться наверх до утра.— Улитка, улитка, устанешь ползти!А чем же тебе подкрепиться в пути?— Волшебные суши в моём рюкзаке:Сто рисовых зерен в одном колобке.— Улитка, улитка, на склоне темно!Злой дух тебя сцапает за кимоно!— Я знаю сто хайку, чтоб духа отвлечь,держа наготове бамбуковый меч.— Улитка, улитка, луна в серебре!Должно быть прохладно на Фудзи-горе!— Поэтому я и взбираюсь туда:там звёздный Пастух и Ткачиха-звезда.На самой вершине, в холодную ночьвстречаются звёзды, им нужно помочь.Влюблённый не думает о мелочах:они поспешили, забыли про чай.А я котелок притащу на спине,сто красных чаинок закружат на дне…Согреется чаем влюблённый народ,и будет им легче расстаться на год.— Улитка, улитка, возьми нас с собой!Мы тоже хотим поболтать со звездой!— А вам еще рано! Но я к вам вернусь.Как только заснёте, я сразу приснюсь.

После нашей колыбельной Ксения с Васей показывают спектакль про мышонка и лису. Потом ещё два представления, дети везде очень хорошо играют. А под конец всех повеселили взрослые — "Дом, который построил Джек".

В сумерках запускаем небесные фонарики, которые летают по удивительным траекториям, кружат вокруг деревьев, снижаются и снова поднимаются в небо. И последний костер с песнями. Песни выбирают сами дети — Кит первым затянул "Катюшу"!

Рыба и поезд

С донками опять не повезло: одна оборвана, другая пустая. Ну конечно, на донки ведь надо ловить — сидеть с ними. А я решил ленивым способом отделаться: на ночь поставить.

Зато для донок мы с Евой вчера накопали кучу червей. И поскольку черви остались ещё, мы пошли ловить на удочку. Оказалось, что на червей клюет рыба покрупнее, чем на булку. Удочка, кстати, последняя осталась, из всего нашего десятка самоделок. И вот на эту последнюю удочку, на последнего червяка, за час до отъезда, я вытаскиваю самого большого подлещика. Прямо такая замануха: "а вот если бы вы не уезжали…"

Отдали рыбу на кухню. А Ева по свежим впечатлениям нарисовала, как мы с ней рыбачим. Послали картинку в последнем бумажном письме Жене.

Ну а потом — обед, быстрые сборы, автобус. И пустой лагерь позади.

Становится грустно, и по дороге всякие проблемы включаются. У Кита кружится голова в автобусе, а ночью в поезде все малыши заводятся по очереди: Плюша с температурой кричит, Гриша от неё просыпается и бузит, Ева просыпается и расчесывает комариные укусы, Вася падает с полки… Словно мы едем в какой-то неправильный мир — из правильного.

лагерь, прощай!небесный фонарикне хочет улетать<p>ВТОРОЙ УРОВЕНЬ. 2013 ГОД</p></span><span>Дом с привидениями

Как только получили комнату в домике на турбазе, я тут же разложил вещи в шкафу. Обычно я почти не использую такие шкафы в гостиницах. Рюкзак или сумка выступает в роли раковины улитки, которая не спешит раскрываться; вещи понемногу расползаются от рюкзака по комнате, но если получается слишком хаотично — вновь собираются в рюкзак. Но не в чужой шкаф. Особенно если комната используется только для сна, остальное время мы на улице — ну типичное такое отпускное отношение к временному дому.

А на этот раз я сразу использовал шкаф и тумбочки. Подумал было, что это какой-то психологический прорыв. Потом понял, что всё проще: мы живём второй раз в том же доме! И он стал "своим" даже для такой улитки, как я.

Ещё в доме живут летучие мыши, иногда залетают в окна. А ласточки пытаются строить гнездо прямо на веранде. На порог приходят жабы. Муравьи возводят дворцы под каждой березой во дворе. А на одной берёзе течёт сок, и туда собираются все насекомые с округи, от усатых жуков до огромных бабочек. Наверное, всё это было и в том году, просто не замечал вот так сразу.

Методы знакомства

На этот раз в день приезда играли в "ладошки", это дополнительная игра на знакомство. Результаты — ладошки всех домиков, с описанием, кто чем увлекается, повесили у столовой. Можно в любой день пойти и почитать эту "социальную сеть", если вдруг забыл, кого как зовут.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Основы гуманной педагогики. Книга 4. Об оценках
Основы гуманной педагогики. Книга 4. Об оценках

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Редакционно-издательского Совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию.Четвертая книга посвящена оценочной основе педагогического процесса, перестройке процесса обучения и его мотивационно-оценочной основы.Эта книга, как и все издания, обращена к широкому кругу читателей: учителям, воспитателям, работникам образования, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Как вырастить ребенка счастливым. Принцип преемственности
Как вырастить ребенка счастливым. Принцип преемственности

Книга американского психотерапевта Ж. Ледлофф будет полезна психологам, воспитателям, родителям — всем кто задается вопросом: как вырастить ребенка счастливым.Ж. Ледлофф провела два с половиной года в племенах южноамериканских индейцев, где в отношениях между взрослыми и детьми царит полная гармония, которой так не хватает в цивилизованном обществе. Ж. Ледлофф пришла к выводу, что если мы будем обращаться с детьми так, как это делали наши предки на протяжении тысячелетий, наши малыши будут спокойными и счастливыми.Эта книга о том, как важно, воспитывая ребенка, прислушиваться к собственной интуиции, а не к советам «экспертов» в области ухода за детьми.

Жан Ледлофф

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Мой метод. Руководство по воспитанию детей от 3 до 6 лет
Мой метод. Руководство по воспитанию детей от 3 до 6 лет

Мария Монтессори – прогрессивный итальянский педагог, разработавший инновационную систему воспитания детей вплоть до подросткового возраста. В своей книге она доказывает право ребенка на активную деятельность, направленную на познание окружающего мира и развитие внутренних ресурсов за счет исследования и творческих усилий. В книге также содержится описание педагогических приемов при работе с классом, затрагиваются проблемы дисциплины, особенности индивидуальных занятий, вопросы личной гигиены, соблюдения порядка, манеры поведения и умения вести беседу. Также говорится о важности гимнастики и упражнений на развитие определенных мышц, о привлечении садоводства и огородничества в качестве методов развития ощущений у маленьких детей и о многом другом.

Мария Монтессори

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей