Сила. Начало

В аудитории все зашумели, всем стало интересно, какая сила у учителя. Неожиданно все стихло! Все звуки пропали, вообще. Я не понял, что происходит. Посмотрел по сторонам. У ребят открывались рты, но я не слышал ни единого слова. Подумал, что у меня что-то с ушами, хотя непонимание в глазах у моих одноклассников, говорило о том, что оглохли все.

— А это моя сила, — я услышал голос, как будто у меня в голове, — Я могу подавлять любые звуки и делать с ними, что угодно. Вы можете слышать только меня и никого больше. Можете болтать со своим соседом по парте, но других не услышите. Я могу управлять колебаниями звуковых волн и менять их.

До меня дошло, почему на уроках всегда была тишина. Он просто глушил голоса моих одноклассников, чтоб все были сосредоточенны на уроке. Хитро!

— Учитель, какие у вас показатели? — мне было интересно, и я спросил, хотя не ожидал услышать свой голос.

Он повернулся и нарисовал на доске две звезды и цифру 212.

— Сила определяется степенью ущерба, способного нанести для окружающих. Давайте я буду приводить примеры, чтобы вам было удобнее понять, — он стер свои показатели и стал писать, параллельно рассказывая, — Итак, одна звезда будет у человека, который своей силой не сможет навредить ни одному человеку. Предположим, вы умеете определять точную температуру любых предметов или окружения. Надо быть очень изобретательным, чтобы навредить кому-то подобной способностью.

Только не такую силу, ну, пожалуйста! Даже общение с котами звучит не так страшно.

— Далее идут две звезды. Тут уже идет ущерб небольшой группе людей. Например, если бы вы умели летать. Любой предмет, сброшенный достаточно высоко, может навредить вам.

Летать… было бы здорово, звучит лучше, чем предыдущее…

— Три звезды. Владение одной силой природы. Ветер, электричество, вода, огонь. Думаю, тут не надо объяснять, что ущерб может быть нанесен небольшому городу или деревушке.

У нас в классе есть парень, который недавно получил силу управлять песком. Выглядит это забавно. Он делает из земли маленьких человечков и заставляет их двигаться.

— Четыре звезды. Как думаете, какой ущерб и какие силы должны быть? — учитель вопросительно посмотрел на аудиторию и встретился со мной взглядом.

— Ущерб большому городу? — промямлил я и опустил глаза, стыдясь, что сейчас сказал.

— Верно Натан! — воскликнул учитель и похлопал в ладоши, — скорее, даже столицам. К таким силам можно отнести телекинез, телепортацию или управление всеми стихиями.

Всё-таки угадал. Не зря я помню что-то из рассказов отца.

— И самое сильное — пять звезд! — Учитель нарисовал огромные звезды на доске и продолжил, — В мире известны только семь людей, у которых пяти-звёздная сила. Про всех я вам не смогу рассказать, так как это секретная информация, которую скрывает правительство. Я сам всех не знаю. Но про одного вы все слышали — это глава организации по контролю сил. Он умеет видеть будущее.

Это самая крутая способность в мире. Я даже представить не могу, что может быть лучше, чем уметь заглянуть в будущее и избегать всех неприятных моментов.

— Также, есть и уровни владения силой, и они обозначаются цифрами, — учитель отложил маркер и прошел к окну, приоткрыл его и сел на подоконник, — Представьте мышцу руки. Чтобы она была сильнее, вам надо ее тренировать. Поднимать тяжести, использовать предельные веса, восстанавливаться. Так вот, сила тренируется таким же способом. Проще всего объяснить на телекинезе.

— Учитель, объясните пожалуйста на вашем примере! — крикнули с задних парт.

Все в классе закивали.

— Хорошо, — сказал учитель и встал, — Когда я только получил силу, мое владение ей было равно единице. И я мог искажать свой голос, превращать его в женский или как у старика, или рычать как лев. Но время использования было ограничено, в начале я мог говорить только пару фраз. Дальше — я чувствовал утомление. Чуть позже, у меня стало получаться изменять не только свой голос, но и голос окружающих, — учитель мечтательно промычал. Видимо, вспомнил что-то забавное из тех времен, — Со временем я раскрыл больше возможностей. Искажение голоса, увеличение громкости, уменьшение, ограничение звука в определенной области, и даже стал слышать низкие и высокие звуковые частоты.

Я больше не мог молчать, меня интересовал вопрос по этим цифрам. Я поднял руку.

— Учитель, а что бы было если бы у вас было не двести двенадцатый, а, например, две тысячи сто двадцатый? — мне было наплевать, как по-дурацки звучит этот вопрос. Я хотел получить ответ.

— Очень хороший вопрос, Натан, — похвалил меня учитель и одобрительно кивнул, — Что же, если бы я натренировал свою Силу на две тысячи сто двадцатый, то, скорее всего, смог бы управлять звуками во всей стране, возможно на отдельном участке Земли. Я бы смог слышать все, о чем говорят в любой точке планеты. Скорее всего, мог бы делать звуковые волны такой мощности, что они бы рушили горы… И я бы сравнялся с тремя звездами по разрушению. Хотя не понятно до конца, почему одни получают две, а другие — три звезды.