Сказ о маленьких человечках

Теорию Учка не преподавал зазря. Он сначала выявлял способности у каждого ученика. Потом помогал усвоить на практике природные явления, такие как свет, дождь, роса, снег и другие, воспроизводя их в физических опытах в лаборатории. А уж потом объяснял, откуда и почему возникает то или иное явление. Именно такой метод обучения оказался наиболее эффективным для понимания задач о природных явлениях.

Учка приучал каждого ученика в школе думать самостоятельно и помогать друг другу получать знания. Таким образом, на занятиях и после у детишек появился дополнительный стимул для общения между собой и дружбы.

Теоретические и практические знания усваивались как бы сами собой, без навязывания. Обормоткин к пятому году обучения в школе даже сочинил стишок на тему “поумнения”:

                  Были мы безумные,

                        Стали мы разумные,

                              Потому что думные…

У него, как и всё остальное, вышло «наперекосяк», ибо сочинять он пока не научился. Но зато с удовольствием познавал основы этики и эстетики на курсах у Розочки. Хотя там присутствовали больше малышки, и почти не было малышей.

Розочка вела свои курсы методично: от простого к сложному. Но даже если кто-то из детишек не поспевал усвоить простые уроки вежливости или пропускал по какой-то причине курсы, ему приходилось сталкиваться каждый день с другими малышками, которые так или иначе передавали уже усвоенные навыки.

Розочка учила в первую очередь каждого вежливости и добру, называя основой терпения оказываемые друг другу знаки внимания и приличия.

На протяжении первых пяти лет обучения в школе она буквально на каждом занятии повторяла: «Терпение и труд всё перетрут!»

Это изречение стало своеобразным девизом нравственности и обожания детских увлечений, будь то изобразительное искусство, пение или литература.

Розочка обучала гуманитарным наукам только на практике. Она помогала малышкам Красного города овладеть профессией приготовления вкусной еды и говорила: «Если вы можете накормить свою любимую куклу, так почему же не сделать то же самое со своими подругами и друзьями?» Обучала она кройке и шитью, вязанию на спицах и многим другим рукоделиям.

А уже в старших классах малышки становились ткачихами, вязали макраме или изготавливали другие оригинальные поделки по желанию.

С малышами было посложнее. Сначала навыки труда они усваивали в мастерской у Отвёрткина и Перевёрткина, которых Учка привлёк себе в помощь на практику. С малых лет учили следить за чистотой, мыть посуду. Когда количество детишек в школе резко возросло, оборудовали отдельное помещение.

Тогда уже за дело взялся последователь Отвёрткина и Перевёрткина Мастерилкин. Он придерживался той же методы, что и Розочка: от простого к сложному. Но на практике сразу учил думать: что каждый малыш делал, зачем или для кого? Чтобы потом то, что ученики делали, оказалось бы полезным и пригодилось бы другим малышам и малышкам.

В старших классах малышей обучали ремеслу. Они учились слесарить, мастерили табуретки. Ножки у табуреток были резными и прочными, а сидения – расписными. Всем нравилось, лишь Обормоткин не мог толком определиться, каким занятиям отдать предпочтение – у Розочки учиться варить вкусные борщи или у Мастерилкина изготавливать табуретки.

Однажды на практическом занятии Розочка спросила Обормоткина, какой главный, по его мнению, ингредиент при приготовлении борща? И Обормоткин, не особо думая, выпалил: «Табуретка!» Так как без табуретки невозможно сесть за стол и съесть борщ! Малышка Забутка тут же дала ему кличку: «табуреткин-д»!

В прошлых поколениях добавляли приставку “-с” для выразительности, а в нынешнее время добавляют приставку “-д” – типа “вундеркинд”!

* * *

Через 12,5 лет обучения в школе сменилось поколение детишек. Многие из малышек стали профессиональными закройщицами и швеями, но абсолютно все умели варить вкусные борщи. Столовые в домах общепита переоборудовали в кафе. Там в уютной обстановке под музыку можно было пообедать. А для того, чтобы борщи становились действительно вкусными, Розочка обучала малышей и малышек Красного города земледелию.

У самой Розочки знаний было недостаточно. Вот тогда-то и пригодились её связи с соседями. В Жёлтом городе сменилось уже два поколения! Там у Розочки была коллега Нравоучка. А в Синем городе жил их общий друг Расторопкин.

Последователи Нравоучки разводили на грядках сочную капусту и салат. Их так и звали: огородницы Капусткина и Салаткина. А последователи Расторопкина выращивали на полях картошку, свеклу и морковку. И их прозвища были такими: Картошкин, Свеколкин и Морковкин. Всех Розочка позвала в Красный город, чтоб помогли устроить грядки и высадить семена. А Розочка накормила их борщом.