Сломанный меч Империи

Одно мы можем сказать: русские могут рассчитывать в использовании отечественных супертехнологий только на самих себя. На государственные программы прежде всего. Как это делалось в США в 1930-1960-х годах. Для этого можно напечатать деньги. Но не в виде наличных рублей, а в виде промышленных векселей, которые держава обменяет на рубли через несколько лет, когда профинансированные ими проекты дадут свои плоды! И никакой инфляции, один лишь рост! В советские годы, как я считаю, мы не использовали и половины запаса своих сил для рывка и для истощения противника. Несколько лет напряжения под знаменами, способными увлечь массы за собой — и США запросили бы пощады!

11

Вот почему нам ясно: в руках у Горбачева в 1985-м был и военный Меч, и непревзойденный экономический Клинок. Который он бездарно сломал. Империя обладала стократ большими возможностями для рывка вперед по сравнению со сталинским СССР 1930-х./Почему это произошло? И чем брежневско-горбачевское время отличалось от эпохи Иосифа Виссарионовича?

Можно сколь угодно много клясть Сталина за репрессии, но одну «технологию» у него можно позаимствовать точно. Ту, которая была загублена во времена Никиты Кукурузного и Леонида Мягкотелого. Это — возвеличивание инженернотехнократического корпуса и поддержание его высокого статуса в обществе. А еще — поддержание строгой иерархии среди рабочих в зависимости от их квалификации.

В 1993 году Партия технократов выпустила любопытную брошюру «Контраргументы и факты», где привела поучительную сравнительную статистику:

Таблица 11. Дифференциация средней зарплаты в зависимости от квалификации труда

Рабочие

1940 г. — 324 руб.

1984г. — 205 руб.

Инженеры

1940 г. — 626 руб.

1984г. — 160 руб.

Служащие (чиновники)

1940 г. — 360 руб.

1984г. — 205 руб.

Доля расходов на образование в национальном доходе:

1940 г. — 1,6%

1984г. — 0,8%

Мысль проста: когда существовал порядок 1940 года, Империя стремительно рвалась вперед. Как только общество стало превращаться кремлевскими бездарями в серую массу, где девальвировалась ценность образования и мастерства, где чиновник стал важнее Творца, Делателя Мощи, начался развал:

«…В сталинской машине традиционный двигатель прибыли был приспособлен в качестве спидометра. Роль же двигателя выполнял тот социальный слой, который служил главной опорой сталинской индустриальной революции…

…Об этом двигателе… сегодня можно встретить только отдельные разрозненные упоминания… В книге американского профессора Х.Курамия «Сталинская индустриальная революция…» в советском обществе 1929-1932 годов выделяются в особый слой молодые, но относительно квалифицированные рабочие, занимавшие промежуточное место между старыми потомственными рабочими и новыми — выходцами из деревни. Именно эта социальная группа… требовала более высоких темпов индустриализации, а для защиты своих интересов объединялась в ударные бригады, выступала инициатором соревнования.

При самом Сталине подобные высказывания, делившие на подклассы Его Величество Пролетариат-Диктатор, вряд ли поощрялись… Дальнейшие уточнения и детализации привели бы к нежелательному в тот период вскрытию довольно острых противоречий внутри самого пролетариата: противоречий между работниками умственного и физического труда, между работниками технически простых и технически сложных, наукоемких производств и т.д. и т.п.

В условиях острой борьбы с троцкистами, выражавшими точку зрения малоквалифицированных рабочих, готовых увидеть «буржуазию» в любом специалисте, инженере или начальнике — в таких условиях Сталин вряд ли признался бы открыто в своей любви только к части лиц наемного труда. Но факт в том, что именно часть пролетариата, а именно — его квалифицированная часть, была взлелеяна этим руководителем в 1929-1932 годах, доведена в 1940-м до уровня инженеров и поставлена в привилегированное положение по части оплаты труда…

Еще одна «тайная любовь» Сталина проявляется при сопоставлении данных о расходах на образование. Здесь он был верен своему главному экономическому кредо о высшей рентабельности народного хозяйства… Расходы на образование в каждый данный момент не приносят дохода, но окупаются сторицей в далекой перспективе. При Сталине это противоречие решительно разрешалось в пользу перспективы, а носители ее — учителя и преподаватели вузов — ставились в приоритетное положение по сравнению с «пролетариатом диктатором». Интересно заметить, что в 1958 году США расходовали на образование лишь 1 процент своего национального дохода. То есть — меньше «пролетарской диктатуры» СССР. В 1989-м — более трех, намного больше «развитых социалистов».