Словарь практического психолога

МЕТОДИКА БЛАНКОВАЯ – методика, где испытуемым предлагается серия суждений или вопросов, на кои он должен ответить – письменно или устно; при этом заполняется специальный бланк, где эти ответы фиксируются – либо самим испытуемым, либо опрашивающим. По этим ответам судят о психологических качествах испытуемого. Широкое распространение подобных методик и практический интерес к ним объясняется простотой их разработки и обработки результатов (-> тест бланковый).

МЕТОДИКА ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ ЧАСТИЧНОГО – методика, предложенная американским психологом Дж. Стерлингом в 1959 г. для исследования памяти иконической. Характерна тем, что испытуемый получает инструкцию воспроизвести лишь часть информации, предъявляемой на короткое время. Указание на то, какую именно часть нужно воспроизвести, выполняется световым или звуковым сигналом, который подается с некоей задержкой после предъявления материала для запоминания. При помощи этой методики было показано, что память иконическая может хранить очень большой объем информации, но лишь весьма ограниченное время.

МЕТОДИКА ДЕЙСТВЕННАЯ – методики, где испытуемый получает задание выполнить некий комплекс практических действий, по характеру коих делается вывод об особенностях его психологии.

МЕТОДИКА ДОПОЛНЕНИЯ – группа методик, относящихся к методикам проективным. К ней относятся: предложения неоконченные, рассказы неоконченные, тест ассоциативный Юнга.

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ПРОДУКТОВ ТВОРЧЕСТВА – группа методик, относящихся к методикам проективным. К ней относятся: тест рисунка фигуры человека (варианты Гаденау и Маховер), тест рисунка дерева Коха, тест рисунка дома, рисунок пальцем и пр.

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ЭКСПРЕССИИ – группа методик, относящихся к методикам проективным. К ней относятся: анализ почерка, анализ особенностей общения речевого, методика миокинетическая Мира-и-Лопеса.

МЕТОДИКА ИНТЕРПРЕТАЦИИ – группа методик, относящихся к методикам проективным. К ней относятся: тест апперцептивный тематический (ТАТ), тест фрустрации Розенцвейга, тест Сонди.

МЕТОДИКА КАТАРСИСА – группа методик, относящихся к методикам проективным. К ней относятся: психодрама, игра проективная;

МЕТОДИКА КАЧЕСТВЕННАЯ – методики, основанные на качественном анализе экспериментальных данных, причем диагностируемое свойство описывается в терминах известных научных понятий. Не позволяют применять меры и методы количественной обработки результатов, судить об уровне развития диагностируемых свойств и прямо показывать причинные связи между изучаемыми переменными.

МЕТОДИКА КОЛИЧЕСТВЕННАЯ – методики, основанные на количественном анализе экспериментальных данных. Позволяют применять количественные меры и методы количественной обработки результатов, оценивают диагностируемое свойство по степени его развития относительно других людей. Однако с их помощью невозможно взаимно отличить качественно различные психологические свойства при одинаковости их количественных показателей. Так, оценивая силу мотивации достижения, нельзя судить о том, различна ли у испытуемых мотивация, если их результаты количественно равны.

МЕТОДИКА КОНСТРУИРОВАНИЯ – группа методик, относящихся к методикам проективным. К ней относятся: MAPS, тест мира и его различные модификации.

МЕТОДИКА МИОКИНЕТИЧЕСКАЯ МИРА-И-ЛОПЕСА – одна из методик проективных, относящаяся к группе методик изучения экспрессии.

МЕТОДИКА МНОГОМЕРНАЯ – методики, характерные тем, что предназначены для диагностики и оценки сразу нескольких однотипных или разнотипных психологических качеств. Примером может быть личностный тест Кеттелла.

МЕТОДИКА МОНОМЕРНАЯ (методика одномерная) – методики, характерные тем, что диагностируют или оценивают единственное качество или свойство. Примером может быть тест Спилбергера – Ханина для оценки тревожности.

МЕТОДИКА ОБЪЕКТИВНАЯ – методики, использующие показатели, независимые от сознания или желаний испытуемого и экспериментатора. Примером могут быть тесты, включающие анализ физиологических или рефлективных показателей или же практических результатов деятельности испытуемого, где субъективизм оценок сведен к минимуму.