Слово на ладошке

— Возьмите в руки мяч (мысленно, разумеется), мяч у нас с дырочкой. Слышите, воздух выходит: «с-с-с», как только я сжимаю свой мяч. Жмите и вы мячи, пусть из них воздух выйдет.

Упражнение «проткнутый мяч» повторяете 3—4 раза, воздух из мяча выходит медленно, в это время слышится непрерывный звук «С».

— А теперь — надуем клоуна! Взяли насос, начинаем!

На прошлом занятии мы надували куклу, сегодня — надуваем клоуна, чередуя звуки «Ш» и «С». И вот «клоуны» возвращаются на свои стульчики.

— Ребята, а живого клоуна вы видели? И не могли бы вы назвать кого-нибудь из знаменитых клоунов?

А за что мы любим клоунов?

Дети отвечают.

— Вот мы говорим с вами: клоун, клоун. А что это значит? Как по-другому можно назвать клоуна? Цирковой комик.

Ребята не знают слова «комик»? Обратите их внимание на то, что это слово новое для них, и предложите поиграть с ними в следующий раз в новое слово.

— Если вы услышали какое-то новое слово — уточните обязательно, что оно означает, хорошенько запомните и принесите его нам. Эта игра так и называется «Новое слово». Кстати, а что это за слово такое «скоморох»? Не знаете? Вот вам еще одно новое слово! Что ж, постарайтесь сегодня запомнить его, а завтра вы скажете: кто или что это. Договорились?

Дети, наверное, постараются ответить на ваши вопросы (что означает слово «комик», «скоморох»?), а вы приготовьте заранее открытку, рисунок ли со скоморохами и обязательно — книжку Петра Синявского «Двухэтажный пешеход». В ней есть стихотворение, которое поможет вам создать подходящий настрой.

...При царе да при Горохе
Озорные скоморохи
По дороге в балаган
Потеряли барабан,
Бубен потеряли,
В ложки ударяли.
Ой, жги-говори,
Заиграли ложкари!

Стихотворение начинается со слов: «Заиграли ложкари...» Здесь и время, когда жили скоморохи, и атрибуты скоморохов; здесь же и прекрасный толчок к новому разговору о словотворчестве на примере слова «ложкари». И вообще, стихов замечательных в этой книжке много, не стоит упускать ее из вида.

Занятие девятое. КТО ДАРИТ НАМ СКАЗКИ?

— Ребята, кто дарит нам сказки, рассказы, стихи и загадки? Ответы ребят.

— Назовите, пожалуйста, детских писателей, которых вы знаете.

Ответы ребят.

— А вы могли бы узнать своего любимого писателя по нескольким строчкам его стихотворения, рассказа или сказки? И не попробовать ли нам сейчас сыграть в литературную игру? Хотите? Тогда делимся на две команды и начинаем: я буду вам читать знакомые строчки, а вы называйте автора!

Вы задаете командам поочередно вопрос-загадку, за каждый верный ответ выдаете жетон.

СТРОЧКИ, ОБРАЩЕННЫЕ К ПЕРВОЙ КОМАНДЕ:

Жил-был поп,
Толоконный лоб.
Пошел поп по базару
Посмотреть кой-какого товару,
Навстречу ему Балда...

(А. Пушкин. «Сказка о попе и работнике его Балде».)

Прекрасно, если дети назовут не только автора, но и приведут название сказки.

Вторая команда услышит:

Одеяло
Убежало,
Улетела простыня.
И подушка, как лягушка,
Ускакала от меня...

(К.Чуковский. «Мойдодыр».)

ВТОРОЙ ВОПРОС Первой команде:

«Щенок спал на коврике около дивана. Вдруг сквозь сон он услышал, как кто-то сказал: «Мяу!» Щенок поднял голову, посмотрел, никого нет. «Это, наверное, мне приснилось», — подумал он и улегся поудобнее...»

(В. Сутеев. «Кто сказал "Мяу"».)

Второй команде:

«Вылупился из яйца Утенок.
— Я вылупился, — сказал он.
— Я тоже, — сказал Цыпленок.
— Я иду гулять, — сказал Утенок.
— Я тоже, — сказал Цыпленок.
— Я рою ямку, — сказал Утенок.
— Я тоже, — сказал Цыпленок».
(В. Сутеев. «Утенок и Цыпленок».)

ТРЕТИЙ ВОПРОС Первой команде:

Дама сдавала в багаж
Диван, чемодан, саквояж,
Картину, корзину, картонку
И маленькую собачонку...

(С. Маршак. «Багаж».)

Второй команде:

Жил старик со своею старухой
У самого синего моря.
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.

(А. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке».)

ЧЕТВЕРТЫЙ ВОПРОС Первой команде: