Собаки на военной службе

Самая страшная и самая распространенная болезнь собак, это — чума. Чумой переболевают почти все собаки. Иные переносят ее на ногах, легко, иных эта болезнь ведет к гибели. Лечения этой болезни нет, потому что причины ее еще не открыты. Есть только ряд вспомогательных средств. Чем больше закалена и подготовлена собака, тем легче она переносит чуму.

При чумных заболеваниях большое значение имеет возраст собаки. Особенно сильно гибнут щенки 2–3 месяцев, меньше — годовалые собаки. В питомниках чума из-за скученности собак производит большие опустошения, появляясь главным образом весной. Конечно, заболевшая чумой собака сейчас же должна быть отделена от здоровых. Еще более опасным для окружающих и в особенности для человека является бешенство собаки. Бешенство неизлечимо. Бешенство заразно и передается слюной. Укушенный бешеной собакой и заразившийся человек умирает мучительной смертью. Поэтому собачьи питомники нужно внимательно охранять от приходов бродячих собак. Первыми признаками бешенства собаки является мутный взгляд, слюна, которая обильно течет изо рта, отсутствие аппетита, судороги и т. д. Если есть признаки, что собака бешеная, и в тех случаях, когда такая собака укусит, нужно: 1) убить эту собаку и, отрезав голову, направить в один из Пастеровских институтов, какой имеется и в Москве, на исследование; 2) запереть в отдельных помещениях укушенных собак; 3) в случае укуса бешеной собакой человека, нужно немедленно начать особую прививку, которую производят во всех крупных городах СССР.

КАК ОБУЧАТЬ СОБАКУ

Обучать, т.-е. дрессировать собаку, — дело трудное, требующее большого внимания, терпения и знания собачьей природы. Поэтому описать все способы дрессировки в маленькой книжке нельзя, — но всего знать и не нужно каждому красноармейцу. Для красноармейца, который не занимается сам разведением военных собак, не служит в питомнике, но которому часто на войне или на маневрах может быть придется работать с помощью собаки, нужно все-таки знать, во-первых, как обращаться со своим четвероногим помощником, а во-вторых, иметь понятие о главных основах «собачьей науки».

Каждый учитель хорош тогда когда он понятен своему ученику. Для того чтобы быть понятным, учитель должен приноравливаться в своих объяснениях к способностям и понятиям своих учеников. Это применимо к человеку и, конечно, еще больше к собаке. Дрессировщик больше всего должен бояться того, что его требования не будут понятны собаке. Это будет тогда, когда он будет требовать от собаки того, что стоит выше ее понимания. Как ребенок, так и собака обучаются почти по одинаковым правилам. Так ребенку, например, показывают карандаш и одновременно с этим говорят «карандаш». Это повторяется несколько раз и поэтому звук слова «карандаш» и вид карандаша связываются прочно между собою. Ребенок узнает, что означает слово «карандаш». Точно так же и собака. При обучении, например, посадке, дрессировщик надавливает на зад собаки рукой и произносит команду «сидеть». И надавливание и команда связываются в памяти собаки по мере их повторения, и собака начинает знать, что звук «сидеть» означает посадку.

Итак, для того чтобы выучить собаку чему-нибудь, нужно каким-то образом заставить ее выполнить действия и это выполнение связать с командой или жестом (указкой). Такая связь, повторяясь несколько раз (в зависимости от памяти собаки), закрепляется в памяти собаки, и собака начинает знать прием. На этой основе построено всякое обучение как ребенка, так и собаки. Но разница в обучении собаки и человека та, что человек может говорить, может развиваться вместе с другими и, глядя на других, может слышать и понимать о том, чего никогда не видал и не слыхал. Собака этого не может. Ее ум по сравнению с человеком стоит очень низко. Она не может говорить, не может развиваться, глядя на других собак. А это значит, что каждую собаку нужно обучать отдельно. Она не может широко обдумывать полученные знания, она не может рассуждать о предметах, которых не видала. Собака может знать только то, что она видела или испытала на своем веку. Так собака может знать, что, например, за дверью находится двор, только после того как она, хотя бы раз, пройдет через эту дверь. Она может знать о звонке на обед, так как она давно узнала, что после звука звонка сейчас же начинается еда, но собака, например, не может понять связи между покупаемым билетом и посадкой в поезд. Это выше ее понимания. Но и связь, установленная собакой между известными понятиями и действиями, имеет свои нежелательные стороны.