Читаем Соблазнение полностью

Тем не менее, нельзя не согласиться с авторами труда в том, что наличие у субъекта «пикапа» – девушки, проще говоря – некой целевой установки является серьезным препятствием для «пикапа». Но это препятствие отнюдь не фатально! Теперь продолжим знакомиться с социологическим подходом.

* * *

3. Предлагается одному подходить к двум девушкам. Если их двое, то, скорее всего, отсутствует целевая установка, они более раскрепощены. Статистика показала, что у одиночек срабатывает защитный комплекс, ибо к одной ты пристаешь (грязно, разумеется), а к двум, по определению, пристать нельзя. (…) По собранной статистике, вариант «один к двум» – наиболее результативный. Подход «два – к двум» не рекомендуется. (…)

4. Начальная фаза клея – одна из самых сложных. Подход должен производить естественный отбор (…), показать, что ты не имеешь ничего общего с уличными гопниками, обязательно рассмешить, (…) мягко подать себя, и все это – якобы только для нее, то есть, нужно выглядеть в меру дилетантски. (…)

5. Общение должно быть естественным и легким – не выпендривайся!

6. Подавая себя, необходимо получить максимум информации об объекте, не выдав свой профессионализм. (…)

Процесс общения строится из трех фаз: контакт, контрольная встреча, зачет.

Контрольных встреч может быть несколько – по необходимости. Основное правило: никогда не пытайтесь сделать все с первого раза.

* * *

Опять примечание Горина. Снова прервем цитирование, чтобы еще раз провести границу между социологией и психологией «пикапа». Далее в книге будет приведено несколько шаблонов, которые как раз и позволяют «сделать все с первого раза».

* * *

Контрольная встреча носит чисто духовный характер, попытки сближения на этой фазе допустимы лишь в частном случае. Зачет завершается половым актом.

Если объект того заслуживает, необходимо получить максимальное количество зацепок: телефон, домашний и рабочий, место работы (учебы), время окончания работы (учебы) – то есть, жесткие круги, по которым ходит объект. (…) При этом встреча после работы (учебы) – не до нее! – производит положительное впечатление.

В особо трудных случаях можно использовать правило – процесс тем легче, чем больше растянут во времени. (…)

8. (…) Контрастный метод. (…) Метод был неоднократно опробован (…) и заключается в следующем: выбирается хамски настроенная, сексуально озабоченная пьянь или просто гопник мужского пола. Пьянь движется по бульвару, подсаживаясь ко всем подряд и всеми, в среднем, через 5 минут отшивается, создавая фон для вас. Идя следом, в случае достойного объекта немедленно садитесь на его место. По нашему мнению, одинаково результативны две формулы:

а) выражается восхищение моральным обликом объекта. Далее следует разговор о низкой культуре отдельных личностей и вытекающих из этого сложностей для всех.

б) "…собирался помочь вам отшить его но вы и сами прекрасно справились.

Видимо, сказывается опыт?" Далее разговор, как в пункте "а".

Результативность контрастного метода – 90—95%. С учетом его простоты – цифра очень высокая.

9. Концепция изначальной доброты. Отношение к объекту должно быть всегда доброжелательным. Да и зачем общаться с теми, к кому плохо относишься? (…)

В процессе исследований на Южном берегу Крыма к авторам присоединился некто Л. (…) Интересной находкой Л. был прием «поперечного сечения». По приезде на место Л. ставил свою машину на выходе с пляжа с 12.00 до 14.00, то есть, в то время, когда весь поселок идет на обед. Таким образом, в течение 2-х часов он просматривал весь контингент и со спокойной душой заявлял: «Едем отсюда, ребята, здесь делать нечего!». «Поперечное сечение» в Москве дало хорошие результаты при контроле иняза, пединститута и ряда медучилищ. (…)

«Поперечное сечение» в дальнейшем было развито в метод «быстрого сканирования». Дело в том, что процессу клея на бульварах мешала мысль, что где-то вблизи могут находиться более достойные объекты. Поэтому было решено производить предварительный обзор. Для этого использовался троллейбус №15, идущий параллельно Тверскому и Гоголевскому бульварам. При проезде туда-обратно удавалось в течение 10 минут оценить весь контингент в текущем временном интервале. На этом быстрое сканирование заканчивалось, и начиналась детальная разработка. (…)

<p>Рабочие модели</p>

Согласно разработанным концепциям, был создан ряд рабочих моделей клея. Вот некоторые из них, показавшие наибольшую результативность:

1. «Сувенир» – метод базируется на идее простоты подхода. Дарится простой, веселый предмет – значок Чебурашки, цветок, открытка и т. п. Автором использовался простой сюжетный рисунок. Сувенир дарится под предлогом или «просто так». Из 200 сувениров отказ был получен только в двух случаях, т. е. КПД – 99%. Побочный положительный эффект: по мере набора статистики по реакции на один и тот же сувенир можно получить информацию об объекте.

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука