Читаем Сочинения по русской литературе. Все темы 2014 г. полностью

Любое художественное произведение начинается с названия, следовательно, и анализ его необходимо начинатьтакже с названия. Часто в названии скрывается намек на концепцию произведения, его основную идею. Продумывая, как назвать свое творение, автор высказывает свою позицию, показывая читателю, что он считает самым важным и значимым в создаваемом труде. Название «Отцы и дети» предполагает, что Тургенев считал ключевым в своем романе именно конфликт; «Капитанская дочка» – указание на то, что главным героем своей повести Пушкин полагал Машу Миронову, а не Петра Андреевича Гринева, как могло бы показаться на первый взгляд, и задача читателя – объяснить почему. Пьеса Островского «Гроза» не является исключением. Задумываясь над смыслом этого названия, читатель понимает, что предполагается не только сюжетный смысл (действие происходит во время грозы; Катерина признается во время грозы), но и концептуальный, о котором и пойдет речь в этом сочинении.

Следующая композиционная часть сочинения – основная . В ней вы должны представить все свои аргументы, раскрывающие содержание темы, доказывая их и подтверждая конкретными примерами из текста. Следует заметить, что если вы пишете сочинение на тему, посвященную поэтическому творчеству, то в нем необходимо присутствие цитат; если же анализируемый материал – проза, достаточно просто сослаться на определенные эпизоды, но не пересказывать их.

Важным моментом при написании этой самой значимой и объемной части вашего сочинения является то, что фрагменты основной части должны быть логически связаны друг с другом и расположены в определенном порядке. Таким образом, знакомясь с работой, читатель будет следить за ходом мысли автора и придет к соответствующему выводу, который будет сформулирован в заключении сочинения, последней композиционной части.

Заключение традиционно вызывает трудности: очень непросто сделать вывод, который более глубоко и емко выразил бы то, что уже было сказано. Заключение требует от вас нового уровня постижения проблемы, умения суммировать и подытожить изложенную информацию. Иногда уместно завершить сочинение удачной цитатой, фрагментом из стихотворения, подходящим по смыслу высказыванием того или иного автора. Также приемлемо эмоциональное заключение, свидетельствующее о вкусах и пристрастиях автора работы.

Типология тем сочинений

Выбор темы – очень важный этап в работе над сочинением. Как правило, основой сочинения становится произведение, которое автор ясно помнит и знает, может уверенно цитировать.

Самое главное – хорошо понимать тему, идею и проблему произведения. Кроме того, пишущий должен умело использовать сведения по теории и истории литературы, иметь некоторый опыт анализа литературного произведения, по которому он собирается написать работу.

Эмоциональный интерес к избранной теме позволит пишущему сочинение сделать свое творение более ярким, интересным, проявить свой личностный потенциал.

Темы могут быть различными с точки зрения стилистического оформления:

1. Тема-понятие. Например:

Тема дороги в русской литературе.

Тема денег в русской литературе.

Женские образы в русской классической литературе.

Образ Петербурга в русской литературе.

Поиски героя в русской классической литературе.

2. Тема-суждение. Например:

«Человек есть тайна. Ее надо разгадать, и ежели будешь ее разгадывать всю жизнь, то не говори, что потерял время…». Ф. М. Достоевский.

«Настанет время, когда не будет власти ни кесарей, ни какой-либо иной власти». М. Булгаков.

«Литература провидит законы будущего». М. Е. Салтыков-Щедрин.

Перейти на страницу:

Все книги серии 5 баллов. Лучшие сочинения для школьников

Новейшие сочинения. Все темы 2014. 5-9 классы
Новейшие сочинения. Все темы 2014. 5-9 классы

В сборник вошли образцовые сочинения по русскому языку и литературе для 5–9-х классов по основным темам, рекомендованным программой для общеобразовательных учебных заведений. Сочинения предлагаются учащимся не для списывания готового текста, а для анализа, творческой работы, критики, формирования собственного мнения, а также как лучшие авторские образцы. К каждому сочинению составлен план, на основе которого можно проследить логическую последовательность изложения, написать собственное сочинение, проявить индивидуальность.В конце сборника приведены цитаты, пословицы и крылатые выражения, которые можно использовать в качестве эпиграфа или для подтверждения своих мыслей.Издание будет полезно учащимся 5–9-х классов как при написании сочинений в школе, так и при подготовке к экзаменам.

Зоя Сергеевна Сидоренко , Ирина Валентиновна Корсунова , Лариса Васильевна Калугина , Людмила Степановна Сенник , Людмила Федоровна Бойко

Языкознание, иностранные языки
Новейшие сочинения. Все темы 2014. 10-11 классы
Новейшие сочинения. Все темы 2014. 10-11 классы

В сборник вошли образцовые сочинения по русскому языку и литературе для 10–11-х классов по основным темам, рекомендованным программой для общеобразовательных учебных заведений. Сочинения предлагаются учащимся не для списывания готового текста, а для анализа, творческой работы, критики, формирования собственного мнения, а также как лучшие авторские образцы.К каждому сочинению составлен план, на основе которого можно проследить логическую последовательность изложения, написать собственное сочинение, проявить индивидуальность.В конце сборника приведены цитаты, пословицы и крылатые выражения, которые можно использовать в качестве эпиграфа или для подтверждения своих мыслей. Издание будет полезно учащимся 10–11-х классов как при написании сочинений в школе, так и при подготовке к экзаменам.

Коллектив авторов

Языкознание, иностранные языки
Новейшие сочинения. Все темы 2015. 10-11 классы
Новейшие сочинения. Все темы 2015. 10-11 классы

В сборник вошли образцовые сочинения по русскому языку и литературе для 10—11-х классов по основным темам, рекомендованным программой для общеобразовательных учебных заведений. Сочинения предлагаются учащимся не для списывания готового текста, а для анализа, творческой работы, критики, формирования собственного мнения, а также как лучшие авторские образцы.К каждому сочинению составлен план, на основе которого можно проследить логическую последовательность изложения, написать собственное сочинение, проявить индивидуальность.В конце сборника приведены цитаты, пословицы и крылатые выражения, которые можно использовать в качестве эпиграфа или для подтверждения своих мыслей.Издание будет полезно учащимся 10—11-х классов как при написании сочинений в школе, так и при подготовке к экзаменам.

А. А. Павленко , А. И. Шипилова , Ирина Валентиновна Корсунова , О. А. Беленкова , Татьяна Георгиевна Каширина

Детская образовательная литература / Литературоведение / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Рефераты / Шпаргалки

Похожие книги

Метла Маргариты. Ключи к роману Булгакова
Метла Маргариты. Ключи к роману Булгакова

Эта книга – о знаменитом романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита». И еще – о литературном истэблишменте, который Михаил Афанасьевич назвал Массолитом. В последнее время с завидной регулярностью выходят книги, в которых обещают раскрыть все тайны великого романа. Авторы подобных произведений задаются одними и теми же вопросами, на которые находят не менее предсказуемые ответы.Стало чуть ли не традицией задавать риторический вопрос: почему Мастер не заслужил «света», то есть, в чем заключается его вина. Вместе с тем, ответ на него следует из «открытой», незашифрованной части романа, он лежит буквально на поверхности.Критик-булгаковед Альфред Барков предлагает альтернативный взгляд на роман и на фигуру Мастера. По мнению автора, прототипом для Мастера стал не кто иной, как Максим Горький. Барков считает, что дата смерти Горького (1936 год) и есть время событий основной сюжетной линии романа «Мастер и Маргарита». Читайте и удивляйтесь!

Альфред Николаевич Барков

Языкознание, иностранные языки