Совершенный мозг

В каком-то смысле наша жизнь – это набор навыков, начиная с ходьбы, речи и чтения. И мы совершаем ошибку, когда ограничиваем свои навыки и умения. Однако то же чувство равновесия (развитие которого помогло вам в свое время научиться сначала ковылять, потом ходить, бегать и ездить на велосипеде) благодаря практике в 10 000 часов (или меньше) может позволить вам пройти по канату, натянутому между двумя небоскребами. Когда вы перестаете осваивать что-то новое каждый день, вы снижаете планку своего мозга.

С кем вы себя отождествляете?

ИСХОДНЫЙ МОЗГ

• Я не могу сказать, что я расту так же, как рос в молодости.

• Если я освою какой-нибудь новый навык, то остановлюсь на достигнутом.

• Я сопротивляюсь переменам и иногда боюсь их.

• Я не стремлюсь выйти за рамки того, что я уже хорошо умею.

• Я трачу много времени на пассивные дела вроде просмотра телевизора.

СУПЕРМОЗГ

• Я буду развиваться всю свою жизнь.

• Если я обучаюсь чему-нибудь новому, я стремлюсь бесконечно совершенствоваться в этом.

• Я быстро приспосабливаюсь к переменам. Если поначалу у меня что-то не получается, это не страшно. Я люблю вызовы.

• Я предпочитаю активную жизнь и отдыхаю лишь иногда.

Учитель: Знание коренится не в заучивании фактов; оно коренится в удивлении перед миром. Один вдохновенный учитель может изменить жизнь ученика, привив ему любознательность. Вы находитесь в аналогичной роли по отношению к своему мозгу, но с одной только разницей: вы одновременно и ученик, и учитель. Когда приходит интерес, человек испытывает воодушевление. Мозг не вдохновляется сам по себе. Но человек вдохновлен, он запускает каскад реакций, которые пробуждают мозг. Лишенный любознательности мозг в основном спит (и, возможно, разрушается: известно, что человек может предотвратить симптомы старости и старения мозга, оставаясь социально и интеллектуально активным в течение всей жизни). Как хороший учитель, вы должны отслеживать ошибки ученика, поощрять его сильные стороны и замечать, когда он готов к новым вызовам. Будучи талантливым учеником, надо оставаться открытым для познания нового, быть восприимчивым, а не отгораживаться от мира.

С кем вы себя отождествляете?

ИСХОДНЫЙ МОЗГ

• У меня вполне устоявшиеся взгляды на жизнь. Я предан своим убеждениям и мнениям.

• Экспертами пусть будут другие.

• Я редко смотрю образовательные телепередачи и нечасто посещаю публичные лекции.

• Я уже давно не удивлялся чему-то по-настоящему.

СУПЕРМОЗГ

• Мне нравится обновляться.

• Недавно я изменил одно из своих давнишних убеждений. Я являюсь экспертом как минимум в одной области.

• Меня привлекают образовательные программы на телевидении или в местных колледжах.

• Моя жизнь вдохновляет меня каждый день.

Пользователь: Для мозга не существует пользовательского руководства, тем не менее он нуждается в пище, восстановлении и надлежащем управлении. Сегодня мода на полезные для мозга продукты заставляет людей стремиться заполучить с питанием определенные витамины и ферменты. Но мозг нуждается не только в материальной, но и в ментальной пище. Алкоголь и табак токсичны, и подвергать свой мозг их воздействию – значит быть плохим пользователем. Гнев и страх, стресс и депрессия – это тоже неправильное использование мозга.

Когда мы писали эту книгу, появилось новое исследование, показывающее, что обычный ежедневный стресс отключает лобную, или префронтальную, кору. А кора лобных долей отвечает за принятие решений, исправление ошибок и оценку ситуаций. Вот почему люди сходят с ума в дорожных пробках. Это повсеместный стресс. Тем не менее гнев, обида и беспомощность, испытываемые некоторыми водителями, говорят о том, что их лобная кора прекратила подавлять примитивные импульсы, которые она призвана контролировать.