Читаем Советы детского массажиста полностью

8. Правой рукой прижмите ребенка животом к себе, поддерживая его под ягодицы, ноги ребенка разведены в стороны. Левой рукой нежно и волнообразно подкидываем его несколько раз, поддерживая под спину и голову. Повторить с другой руки (фото 8а, 8б, 8в).



Фото 8а




Фото 8б



Фото 8в


9. Ребенка держать вертикально, спиной к себе, ноги вместе. Одной рукой прижать за бедра, другой рукой поддерживать его под грудь. Расслабив верхнюю руку, позволим ребенку наклониться вперед, при этом его колени не должны сгибаться. Затем вернуть его в исходное положение. Выполнять несколько раз в день, меняя руки (фото 9а, 9б, 9в).



Фото 9а



Фото 9б



Фото 9в

10.Повороты. Ребенок лежит на спине. Одной рукой колено ребенка прижимаем с противоположной стороны к столу, а двумя пальцами другой руки проводим вдоль позвоночника, не касаясь его, снизу вверх спиралевидными движениями. Ребенок, прогнувшись, поворачивается на живот (рефлекс Галанта), можно помочь ему повернуться. Прижимаем локти ребенка к телу и поддерживаем его голову так, чтобы его подбородок касался груди. Поворачиваем ребенка на спину, при этом голову опускаем на стол чуть позже, чем спину. Так ребенок привыкает беречь голову при падении. Нужно добиться, чтобы ребенок делал повороты одинаково легко в обе стороны (фото 10а, 10б, 10в).



Фото 10а



Фото 10б



Фото 10в

11. Вы сидите на стуле так, чтобы ваши бедра были параллельно полу. Ребенок лежит на спине на ваших бедрах головой к вам. Голова приподнята и лежит у вас на животе. Ягодицы ребенка могут лежать на ваших сцепленных ладонях. Покачивайте коленями вверх-вниз, имитируя дрожь. Делать так несколько минут (фото 11).

Перейти на страницу:

Похожие книги

Очерки по русской литературной и музыкальной культуре
Очерки по русской литературной и музыкальной культуре

В эту книгу вошли статьи и рецензии, написанные на протяжении тридцати лет (1988-2019) и тесно связанные друг с другом тремя сквозными темами. Первая тема – широкое восприятие идей Михаила Бахтина в области этики, теории диалога, истории и теории культуры; вторая – применение бахтинских принципов «перестановки» в последующей музыкализации русской классической литературы; и третья – творческое (или вольное) прочтение произведений одного мэтра литературы другим, значительно более позднее по времени: Толстой читает Шекспира, Набоков – Пушкина, Кржижановский – Шекспира и Бернарда Шоу. Великие писатели, как и великие композиторы, впитывают и преображают величие прошлого в нечто новое. Именно этому виду деятельности и посвящена книга К. Эмерсон.В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Кэрил Эмерсон

Литературоведение / Учебная и научная литература / Образование и наука
Исповедь литературоведа. Как понимать книги от Достоевского до Кинга
Исповедь литературоведа. Как понимать книги от Достоевского до Кинга

В этой книге нет больших литературоведческих анализов. Да и какой в них смысл после трудов Бахтина, Лотмана, Дунаева и Набокова? Перед вами история о том, как литература переплетается с жизнью обычного человека и как в ней можно найти ответы на все важные вопросы – стоит лишь подобрать правильный момент для чтения, увидеть и услышать подсказки, которые спрятали писатели в страницах своих трудов.Автор этой книги, филолог, журналист и блогер Николай Жаринов, рассказывает о книгах, которые сопровождали его на протяжении самых значимых и переломных событий в жизни. Мы видим, как с возрастом меняется отношение к «Преступлению и наказанию» Достоевского, почему книги Кинга становятся лучшими друзьями подростков, и как Бунину удавалось превращать пошлые истории в подлинное искусство.Это исповедь, от начала и до конца субъективная, личная, не претендующая на истину. Спорьте, не соглашайтесь, критикуйте – ничто не возбраняется. Ведь по-настоящему литературу можно понять, только проживя ее через собственные эмоции.В формате a4.pdf сохранен издательский макет.

Николай Евгеньевич Жаринов

Публицистика / Учебная и научная литература / Образование и наука