Современная московская молодая семья (по результатам апробации системы социо-психологического мониторинга)

На основе результатов опросов было создано две базы данных. Одна включает значения факторов и суммарные ответы на тесты семей. Вторая база данных включает ответы отдельно мужей и жен.

Для количественной обработки данных нами использовался программный статистический пакет SPSS 18.0 for Windows.

Описание результатов однофакторного анализа

С целью выявления влияния социально-демографических факторов на психологические показатели семьи нами был проведен однофакторный анализ. Все шесть социально-демографических факторов характеризовались небольшим объемом значений (2–3 градации). В связи с этим на первом этапе был произведен анализ данных по семьям по каждому из факторов с целью выявить значимые различия в ответах на тесты в зависимости от значения каждого фактора. В качестве математического аппарата использовался статистический непараметрический критерий Краскала-Уоллиса, позволяющий проверить гипотезу различности распределений ответов на тесты для каждой из групп, выделенных по значению фактора. Наличие значимых тенденций, то есть, закономерных изменений от одной выборки к другой, определялось с помощью статистического непараметрического критерия упорядоченных альтернатив Джонкхиера-Тепстера.

При анализе мы использовали критерий значимости, равный 95 % (р=0,05). В связи с незначительным объемом выборки дальнейший анализ и объяснения зависимостей производились только для выявленных различий распределения значений ответов на тесты по значениям факторов, для которых были выполнены оба вышеуказанные статистические непараметрические критерии. Таким образом, были выявлены следующие отличия в распределениях значений тестов в зависимости от значений факторов.

Религиозный статус. Минимальные показатели по шкалам автономности (Рис. 1.1), нормы и ценности (Рис. 1.2), и эмоциональной поддержки (Рис. 1.3) выявлены у подгруппы, в которой оба супруга соблюдают обряды. Семейная дисфункциональность по каждой из шкал возникает, когда имеется более высокий показатель. То есть, в семьях, в которых оба супруга соблюдают обряды, дисфункциональность по данным параметрам меньше, чем в разностатусных семьях или в семьях, где оба сочувствующие. Например, на основе проведенного однофакторного анализа мы можем утверждать, что нормы и ценности в семьях, где оба соблюдают обряды, достоверно не вызывают причин семейной дисфункциональности.

Рисунок 1.1

Как видно из графиков, восприятие эмоциональной поддержки (принятие со стороны окружающих, наличие людей, которые любят) также в меньшей степени воспринимается семьями, где оба соблюдают обряды. Можно предположить, что такие семьи меньше зависят от влияния окружающих либо из-за того, что им требуется меньше эмоциональной поддержки, чем другим подгруппам; либо они меньше обращают внимания на данный фактор. Безусловно, это характеризует особое мировоззрение у семей, где оба супруга соблюдают обряды, они не чувствуют себя принимаемыми в эмоциональном плане. И нам кажется, что именно на этом эмоциональном фоне базируется их восприятие эмоциональной поддержки. Они не жалуются на недостаток инструментальной поддержки, а чувствуют себя несколько обедненными именно в эмоциональном плане. Предположительно, это может быть следствием непосредственно их восприятия окружающей действительности, а не самой объективной реальностью.

Рисунок 1.2

По фактору профессиональной занятости значимых различий не обнаружено.

Образование. По шкале распределение ролей (Рис. 1.4) наименьший показатель у семей, в которых у супругов одинаковое образование. Семейная дисфункциональность по данной шкале возникает, когда имеется более высокий показатель. Таким образом, мы достоверно можем сказать, что в подвыборке семей с равным уровнем образования дисгармоний в связи с распределением ролей практически не возникает или возникает достоверно ниже, чем у других подгрупп. Самая высокая угроза дисгармонии, связанной с распределением ролей в семье, возникает, когда образовательный статус мужа выше, чем у жены. Как видно из графика, угроза дисгармонии в связи с конфликтами по ролевому распределению увеличивается в последовательности: семьи с равным образовательным статусом, семьи, в которых образовательный статус жены выше, чем у мужа, и семьи, в которых образовательный статус выше у мужа.

Рисунок 1.3