Созидайте дух!

Но вот ведь что еще любопытно. Телесные наказания, как таковые, официально были запрещены еще в конце XVIII столетия. И все же применялись! Почему? Ведь это было как бы незаконно. А потому, что в народе сохранялось убеждение, что без розог никак нельзя. Отцы секли детей дома и педагогов просили: секите! Даже именитые господа заявляли в печати, что и их, бывало, секли. И ведь стали людьми! Так что ничего страшного в розгах нет. Вот это и было самое что ни на есть народное воспитание в действии! Плохое или хорошее — это другой вопрос. Но — народное!

Пирогов угадал, что этот, основанный на круговой поруке, школьный коллектив в руках настоящего педагога может стать воспитывающей нравственной силой. Иногда педагогу совсем не обязательно разбираться в каком-то проступке. Можно доверить расследование и даже суд над виновным самим ученикам. Разумеется, под контролем учителя.

Таким образом, Пирогов сделал еще одну педагогическую находку. Придумал воздействие на ученика через ученический коллектив. То, что впоследствии получит у Макаренко название педагогики параллельного действия.

Учрежденный Пироговым ученический товарищеский суд разбирал дела виновных в оскорблении, лжи и клевете, в порче вещей, в самовольной расправе. Наказанные должны были просить прощения, им выносился выговор с предупреждением. Применялась такая мера воздействия, как арест на сколько-то часов.

Не менее интересной была рекомендация Пирогова прививать ученикам любовь к заведению, чтобы они дорожили его честью. Раньше-то все в школе держалось на наказании. А тут — совсем другие, моральные меры воздействия. Раньше — была ненависть к заведению, а теперь — предлагалось вызывать любовь!

Вот такие с виду незначительные находки открывали дорогу новой педагогической мысли. Когда говорят о заимствовании опыта — это натяжка. Опыт перенять невозможно, но можно воспринять мысль и выводы, вытекающие из опыта. И на основе этих мыслей и выводов наработать свой опыт. Что и сделал, спустя лет этак пятьдесят, А. Макаренко.

Совесть нации

Вернувшись из ада Крымской войны, Пирогов написал статью «Вопросы жизни». Точнее было бы назвать «Вопросы жизни и смерти», но хирург, видимо, боялся, что с таким заголовком статью не пустят в печать. Он также умолчал, что побудило его взять в руки перо вместо привычного скальпеля. Его потрясло воровство и другие преступления чиновников.

Разворовывались медикаменты, обмундирование и даже боеприпасы. В госпиталях не хватало соломы, на которой вместо положенных матрацев лежали раненые. Из-за нехватки мест в госпиталях десятки воинов с ампутированными конечностями умирали, замерзая в грязи. Военные чиновники после поражений в боях слали императору лживые победные реляции…

Из этой войны Пирогов вернулся в сане «совести нации». К его слову прислушивалось не только русское общество, но и молодой наследник престола. Но статья вызывала не только восторги. Призыв военного хирурга в корне изменить подходы к воспитанию не бы услышан. Некому было совершать этот переворот. Некому было делать хороший людей.

Шли годы. В 1917-м страной стала управлять народная власть. Но вскоре сам Ленин заговорил о «мерзавцах власти». Одно обворовывание голодающих Поволжья чиновниками чего стоит. Можно было бы привести еще множество вопиющих примеров.

Но давайте о сегодняшнем дне.

Губернатор Воронежской области увольняет проворовавшегося зама, выписывает ему «золотой парашют» — 23 месячных оклада. А через два дня возвращает в прежнюю должность.

В торговом центре «Зимняя вишня» сгорело 37 одних только детей. Губернатор извиняется только перед президентом и перечисляет в фонд помощи пострадавшим…6 тысяч рублей, свой дневной заработок.

Чиновники заставляют беженцев Донбасса сдавать экзамен на знание русского языка.

Таможенники в Ростовской области запрещают провозить на Донбасс, бронежилеты. Отбирают квадрокоптеры.

А какой криминальный террор установила местная власть в станице Кущевской!

ГРАЖДАНЕ ГОРОДА

Если взять в целом, у нас замечательные дети и не менее замечательные подростки. Они лучше, чем должны быть при нашем воспитании. И этот бесспорный факт говорит о том, что наши дети и подростки могут превзойти самих себя, стоит только нам придумать для них сферу применения ими своих способностей.

Чего явно не хватило «Местным» для настоящего успеха и долгой жизни? Ребятам не доверили настоящего дела, а точнее — деятельности, на первый взгляд превосходящей их возрастные способности. Деятельности на вырост.

Это поле деятельности есть, и оно ждет нового движения «Местных». Это наша провинция. Наши 800 малых городов.

Настоящее лицо страны

Настоящее лицо страны — не большие города. Они чаще всего только витрина. Настоящее лицо в провинции: в малых городах, коих у нас сотни. Только преобразив их, мы преобразим страну.

Древний грек Плутарх писал о себе: «Что до меня, то я живу в небольшом городке, и, чтобы он не стал еще меньше, собираюсь жить в нем и дальше».