Созидательная технократия. Новая эпоха возможностей

Кое-где до сих пор молодых специалистов встречают на предприятиях словами: «А теперь забудьте все, чему вас учили в институте». В новом обществе такого не может быть в принципе. Результатом работы предлагаемой системы подготовки будет быстрая и высокая отдача от новых членов общества. Каждый человек, завершив подготовку, будет приходить на работу и сразу браться за дело, которому обучен. И решать задачи по своей специальности на уровне последних достижений науки и технологий.

Все участники воспитания и обучения – семья, государство, бизнес – материально заинтересованы, чтобы их вложения позволили вырастить человека, способного создавать максимальную общественную ценность и максимальный доход. Способного генерировать и реализовывать максимальные возможности для себя и тех, кто в него инвестировал.

Взгляд в будущее

Игорь с детства привык ходить в отличниках. Просто хороших оценок для него, казалось, не существовало. Если в портфель юного вундеркинда случайно и залетала такая нежданная гостья, то на следующий же день она с позором изгонялась отовсюду – из учительского журнала, дневника и из самой памяти учителя, родителей и одноклассников. Все понимали, что произошло нечто нелогичное и атипичное, и старались как можно быстрее возвратиться к привычному ходу вещей.

Родители с удовольствием ходили на школьные собрания, чтобы понежиться в лучах славы своего талантливого ребенка. Приятным дополнением к гордости за сына были все возрастающие с каждым годом суммы государственных субсидий на отличника, чем не могли похвастаться родители менее успешных сверстников. Получаемых денег хватало не только на содержание школьника, но и на оборудование для домашней лаборатории юного авиастроителя, платные занятия с преподавателями университета, зарубежные летние языковые лагеря и международные конференции юных дарований.

Не оставлял без внимания своего будущего коллегу и научно-исследовательский центр Авиастроительного холдинга, куда планировал прийти на работу после получения образования Игорь. Каждый отдел центра вел разработки по своей тематике, и уже в начальной школе Игорь познакомился с каждым из них. Ему предстояло выбрать какое-то конкретное направление: двигатели, навигация, безопасность полетов или что-то другое. Этот выбор должен был определить, на какой факультет и специальность пойдет учиться выпускник школы. А пока он раз в неделю вместе со своим наставником дядей Пашей посещал научные лаборатории, смотрел, как функционируют испытательные камеры и стенды, наблюдал за работой суперкомпьютеров, обсчитывающих математические модели различных процессов, относящихся к полетам.

В старших классах мальчик уже твердо знал, что будет учиться по специальности «радиофизика», чтобы в дальнейшем заниматься исследованиями в секторе антенно-фидерных устройств (АФУ).