Спросите у психолога

В связи с этим нередко возникает еще один вопрос: должны ли дети зарабатывать деньги? То есть следует ли им платить за учебные успехи или помощь по дому? Тут часто вспоминают примеры детей американских миллионеров, которые с малолетства в воспитательных целях зарабатывают мойкой посуды в кафе либо получают от папы доллар-другой за вычищенные ботинки. Такой подход кажется очень спорным. Наверное, не всякий заокеанский опыт следует перенимать. Во-первых, покажите такое место в наших краях, где ребенок мог бы достойно, не подвергаясь никаким опасностям и унижениям, немного заработать. Во-вторых, домашние обязанности (а таковые обязательно должны быть и у ребенка) надо учиться выполнять бескорыстно. Иначе мы рискуем вырастить человека, который даже для своих близких палец о палец не ударит без вознаграждения. В детстве надлежит заниматься детскими делами. Добывание денег – не детское дело.

Говорят, что деньги – это зло, они портят людей. Бывает и так. Но скольких людей испортило отсутствие денег! Однажды сказано: «Доходы, как и башмаки, должны быть впору. Когда они малы, то доставляют страдания, а когда слишком велики, легко споткнуться и упасть». Давайте помнить об этом, отсчитывая карманные деньги нашим детям.

Застенчивая или скромная?

В этом году наша дочь пошла в первый класс. Она – способная девочка, и мы бы не беспокоились за ее успехи, если бы не одна черта ее характера. Дело в том, что наша дочь очень застенчива и нелюдима. Еще в детском саду она сторонилась своих ровесников, вела себя робко и скованно. Мы надеялись, что в школе все изменится, но этого не произошло. У нее так и не появилось новых друзей. Например, на днях понадобилось уточнить расписание уроков, но оказалось, что ей совсем некому позвонить. Наверное, если бы у нее даже был чей-то номер телефона, она бы все равно позвонить не решилась. Мы очень обеспокоены, как сложится ее судьба при таком характере. Как нам помочь нашей дочке?

Легко понять озабоченность родителей, чья дочь-первоклассница из-за своей застенчивости не может найти друзей и обрекает себя на одиночество. Робкий и нелюдимый человек вряд ли чего-то добьется в жизни, энергичные и контактные сверстники его наверняка опередят и оставят на обочине жизненной гонки. Это может проявиться уже в школьных стенах, где робкие и нерешительные дети стесняются отвечать у доски, никогда не проявляют инициативы и в результате редко становятся хорошими учениками даже при высоких способностях.

И эта проблема – отнюдь не частная, а весьма широко распространенная. Американский психолог Филипп Зимбардо, посвятивший застенчивости фундаментальное исследование, считает, что эта черта свойственна по крайней мере каждому третьему ребенку. В подростковом возрасте застенчивость, как правило, обостряется, порождая целый комплекс неприятных переживаний и препятствуя полноценному формированию личности. А многих эта проблема продолжает тяготить еще долгие годы. Для застенчивого человека такие задачи, как создание семьи и планирование карьеры, оказываются крайне трудными и зачастую решаются неудачно.

Откуда же берется застенчивость? Согласно одной теории, она, подобно большинству прочих индивидуальных особенностей, определяется генетическими факторами, то есть наследуется. В пользу данной теории свидетельствует тот факт, что у энергичных и общительных родителей дети крайне редко страдают застенчивостью, а у тех, кто сам подвержен этой напасти, и дети, как правило, застенчивы.

Но интересно и то, что, когда в семье несколько детей, они не бывают застенчивы все как один. Обычно застенчивость характерна для первенцев, тогда как последующие дети более контактны и легче приспосабливаются к обстоятельствам. Зимбардо объясняет это так. Максимум тревоги и озабоченности родители адресуют именно первенцу. К рождению второго ребенка они как бы успокаиваются и с самого начала меньше докучают ребенку назойливыми ограничениями. К тому же младший ребенок, не имея преимущества в силе и ловкости, вынужден находить чисто психологические способы решения тех задач, которые встают перед ним в общении. Он просто вынужден учиться переговорам, кооперации, убеждению, компромиссу.