Стратегия разума и успеха

В наше время твердо установлено и другое: если человек рядовых способностей проходит хорошую школу, если он попал в окружение творческих людей, обрел настоящего учителя, то в своем развитии он далеко опережает потенциально более способных людей, которым повезло меньше...

На старте - при рождении - все имеют одинаковые шансы. Это доказали экспериментом. Из находящихся под наблюдением группы в несколько сот, 2-х - 3-х летних детей, которых своевременно воспитывали и правильно учили, через 3-4 года в школе все стали отличниками. В контрольной группе отличная успеваемость была только у 10% детей.

Незыблемый закон развития психики - бытие определяет сознание.

С чего начинается воспитание

Прежде чем создавать условия для «творческого самовыражения» юного индивида, не мешало бы побудить его к этому самовыражению. В этом смысле прав Ж.Ж. Руссо, утверждавший: «Ребенок должен делать то, что он хочет, но хотеть он должен того, что хочет педагог». Ибо ребенок, ведомый человеком, становится носителем конкретной общественной исторической культуры, ребенок, ведомый волком, становится членом волчьей стаи, а ребенок, брошенный на произвол судьбы, становится монстром.

Воспитание - это определение границ свободы. А беспризорность - это присвоение свободы без границ.

В Российской педагогической науке с начала 90-х годов Макаренко предан анафеме, как педагог-диктатор. Но если честно признаться, Макаренко и еще сотни других подвижников-педагогов и воспитателей смогли тогда справиться с детской беспризорностью. Хотя при этом использовалось то, что сейчас назвали бы «насилием над личностью ребенка» - беспризорников отлавливали и принуждали мыться, спать на постелях и ходить в школу, иначе говоря, элементарно очеловечивали, а сегодня мы оставляем за детьми право дичать.

Развитие работы подсознания

То, что принято называть интуицией или чутьем, есть, по сути дела, проявление мыслительных процессов, в которых человек не отдает себе отчета. Люди давно уже научились использовать свое подсознательное мышление: откладывая какую-нибудь работу, чтобы дать мыслям «созреть», человек, по существу, рассчитывает на работу своего подсознания. А поскольку процесс обработки информации не осознается - в сознание входит лишь его результат, - нам и кажется, что человека «озарило», что удачная идея «внезапно возникла», будто кто-то иной, высший, «водил его рукой, держащей перо».

Наше подсознание успешно управляет многими функциями нашего организма. И мы заинтересованы, чтобы наше подсознание выполняло как можно больше работы, потому что оно справляется с большинством дел лучше сознания.

Рассмотрим это на примере работы водителя. После того как мы получили права, первое время езда, особенно в условиях крупного города, будет сильно утомлять. Но через некоторое время вы заметите, что ездить стало гораздо легче и от этого процесса можно даже получать удовольствие. Что изменилось? Просто процесс вождения взяло под свой контроль подсознание. Для вас вождение автомобиля превратилось в такой же естественный процесс, как движении пешком. Многие свои действия в поездке вы стали выполнять, не задумываясь, автоматически, не перегружая свое сознание.

Что это дает? Кроме того, что вы меньше утомляетесь, а значит, у вас повышается работоспособность, что само по себе уже не мало. Подсознание способно производить большее число операций в единицу времени и быстрей реагировать на экстремальные ситуации. Опытные водители, попадая в аварийную ситуацию, потом сами удивляются, как много они успели сделать и быстро среагировали. Это помогает им избежать серьезных последствий или совсем выйти из серьезной ситуации без потери.

Водитель без стажа, в такой ситуации обычно теряется или просто не успевает выполнить все действия. В результате для него даже безобидная на первый взгляд ситуация на дороге может превратиться в серьезную аварию. Поэтому требуется, как можно скорей подключать свое подсознание в работу. Для этого нужно вначале мысленно проиграть всю последовательность движений, а потом уже за рулем довести все движения до автоматизма; не глядя находить все рычаги, педали и переключатели.

Подключать в работу свое подсознание, для достижения успеха, требуется токарю, летчику, многим спортсменам, всем кто выполняет много движений в различной последовательности.

Выводы

О приоритете воспитания

Советское образование было лучшим в мире потому, что другие системы образования были еще хуже. В наше время то, что было лучшего в советском образовании - убирают, а то, что было худшее в западном образовании - добавляют.

Читал в газете статью одной «училки», которая писала, что сейчас, в общем-то, лучше, чем было раньше, только вот мешает еще эффективно обучать детей наследие прошлого. От советской системы образования осталось много воспитательных функций, и это отнимает время для образования. Нужно воспитательную нагрузку со школы убрать совсем и будет тогда всем счастье.