Ступень 2. Власть демиурга (СИ)

- А какая разница для противника, если вместо того, чтобы быть сожжённым заживо, он окажется насквозь промороженным или выброшенным из окна десятого этажа сильным порывом налетевшего непонятно откуда ветра? Повторюсь - в моём мире магии нет, и лучше было бы, чтобы пришедшие в мой мир студенты не умели её применять. Вот когда выучатся у нас - тогда, пожалуйста, изучайте магию здесь. Кстати, изучая и осмысливая магию с позиции современной имперской науки, эти студенты наверняка смогут привнести в процесс обучения много нового и существенно изменить методику преподавания в Тиарской академии. По крайней мере, того откровенного бреда, который иногда встречается в учебниках по магии, некоторые из которых, кстати, написаны лично тобой, я ещё нигде не видел.

- Но всё, что написано в моих учебниках, проверено временем и мною лично! Формулы и заклинания, изложенные в них, работают, и ученики, обучаясь по моим учебникам, неплохо овладевают заключёнными в них знаниями. Я могу хоть сейчас это доказать - взять любой из написанных мною учебников и пройти на полигон, где продемонстрировать в действии любое из описанных там плетений...

На полигоне Тиарской магической академии, некоторое время спустя...

- Вот так, к примеру, создаётся заклинание огненного роя...

Маг, незадолго до этого демонстрирующий своему собеседнику развёрнутую на середине книгу с массой рисунков, описаний и схем, сосредоточился, взмахнул руками, и от него в каменную стену устремились сотни маленьких пышущих нестерпимым жаром шаров размером с детский кулак. Не долетев до стены, шары начали схлопываться - сработала защита полигона. Один, заинтересованно посмотрев сначала на мага, а потом на стену, прокомментировал:

- Действительно, интересный вариант реализации резонансного электромагнитного контура с внешней накачкой... Очень оригинальный и нетрадиционный подход... Не могли бы вы продемонстрировать этот процесс ещё раз?

- Мне не сложно, смотрите, - Орив создал ещё один рой плазменных сгустков и отправил его в недолгий полёт к той же самой стене. Второй рой постигла судьба первого.

- Признаю - весьма оригинальное и самобытное решение достаточно нетривиальной задачи. Снимаю шляпу перед создателем этого заклинания. Однако я более чем уверен - никто из ваших учеников не смог повторить этого заклинания с первого раза.

- Откуда такая уверенность, Создатель?

- Ваш вариант мыслеформы, без сомнения, неординарен, но в ней присутствует несколько незаконченных узлов - заклинание несовершенно, о чём я вам и говорил ранеее. Так как при накачке мыслеформы энергией в этом случае создаётся эффект неопределённости, мыслеформа самостоятельно обращается к определённым областям бессознательной памяти, чтобы восполнить недостающие фрагменты. Обычно это происходит через ассоциации - скорее всего, ваши ученики мысленно что-то представляют, и мыслеформа принимает функциональную законченность.

- Мы называем это плетением. Но вы полностью правы - ученики должны в своих мыслях представить реальных ос, летящих в противника, и, тоже в мыслях, напитать их энергией огня. Направление полёта, кстати, можно задавать как мысленно, так и руками или голосом - обо всём этом подробно изложено в написанном мною учебнике. Самым сложным, естественно, является мысленное задание координат.