Читаем Субботний психологический клуб. Пойми себя и мир с помощью психологических экспериментов полностью

Девочка, расположившаяся в первом ряду, поправила очки. Хотя сегодня суббота, на ней была школьная форма.



– Меня зовут Ким Сона, и я перешла в 7 класс. Я хотела выбрать секцию, связанную с учебой, и эта показалась наиболее подходящей. Мне нравится наука, а так как здесь изучают психологию, думаю, мы будем проводить много экспериментов.

Подошла очередь следующей девочки. Хоть она и сидела, было понятно, что она высокого роста.



– Я Ли Чжуён, учусь в 9 классе. Вы же настоящий психолог? Я тоже стану психологом в будущем. У меня много друзей, поэтому мне часто приходится выслушивать их сомнения и проблемы. Обычно говорят, если ты умеешь слушать людей, то и психологию человека тоже будешь понимать хорошо. Поэтому на своей странице в соцсетях я собирала различные психологические тесты. Постепенно у меня появилось желание стать психологом. Как только я увидела объявление о психологической секции, сразу же прибежала сюда.

Следующим с улыбкой заговорил Ёни. Хотя он пришел за компанию с Анной, без особых раздумий, он выглядел заинтересованным.



– Я Ёни. Квак Ёни, восьмиклассник. Я пришел сюда… ну просто потому, что подумал, что психологические эксперименты – это интересно, хе-хе. Вообще, я собираюсь стать знаменитостью, а знаменитость должна хорошо понимать чувства фанатов, не так ли? Хе-хе-хе.

Наконец, очередь дошла до Анны. Девочка на мгновение задумалась: «Все остальные ребята говорят о своих надеждах и будущих перспективах, а у меня же нет мечты. Что мне сказать?»

Срочно выдумывать мечту, которой нет, прямо на месте казалось непосильной задачей. Анна решила просто промямлить первое, что пришло в голову.



– Меня зовут Анна, я восьмиклассница. Я пришла… Просто потому, что появился интерес. Иногда я сбита с толку и сама себя не понимаю.

Как только учащиеся закончили рассказывать о себе, широко улыбаясь, заговорил Чхве Иго:

– Да, да, я горячо приветствую всех, вне зависимости от причины, по которой вы здесь оказались! Итак, с этого момента, полагаю, мы можем начать наши занятия? Ах, да, давайте сначала придумаем название для нашей секции. Как насчет «Психологической лаборатории Фрейда»? Фрейд, как вы знаете, самый известный психолог в истории. Вы же знаете, кто такой Фрейд, не так ли?

Ученики не ответили. Учитель откашлялся и сказал:

– Как насчет «Психологической лаборатории Скиннера»? Кто расскажет, кто такой Скиннер…

Учитель с энтузиазмом вскинул руку, но в ответ была звучная тишина, и он опустил руку.

– Тогда… назовем нашу секцию «Психологической лабораторией пятнадцатилетних»? Если высчитать ваш средний возраст, будет же пятнадцать. Неплохо я придумал?



Вдруг послышался звук открывающейся двери, и вошел мальчик. Тонкими чертами лица и стройным телом он напоминал главного героя манхвы. Глаза Анны непроизвольно расширились. Прежде чем мальчик успел что-то сказать, Чжуён из 9 класса выкрикнула:

– Ты учишься в 9 «А», верно? Вчера я пошла одолжить у друга учебник и видела тебя. Эм-м-м, учитель, тут двое шестнадцатилетних, значит, средний возраст больше пятнадцати.

После этих слов мальчик спокойно сообщил:

– Вообще-то мне семнадцать.

Ему семнадцать, но он в 9-м классе? В мгновение ока в классе стало тихо. Молчание прервала Сона, ученица 7 класса.

– Одному – 14 лет, двоим – 15, еще двоим 16 и 17. Если брать средний возраст, стоит назвать нашу секцию «Лабораторией 15,4-летних»?

– Ой, как же трудно придумать название. С самого начала мы оказались в тупике, – сказал учитель, хотя казалось, он нисколько не смутился, а наоборот, стоял и радостно улыбался. Наверное, он очень обрадовался, что в аудитории стало на одного ученика больше. – Итак, только что пришедший студент! Хотя ты и опоздал, нам все равно интересно узнать о тебе побольше.

– Я Им Чончан, и мне очень жаль, что я опоздал. Я думал, что суббота – выходной.

– О, вот и все! Вот и оно!

Учитель так извернулся, что показалось, он вот-вот перепрыгнет через школьную парту, стоявшую перед ним.

– «Субботние психологические эксперименты»! Это название объединит в себе свободу субботы и безграничные возможности психологии! Ребята, как вам, а? Здорово, не правда ли?

Ёни поднял руку.

– Учитель, как насчет «Субботнего психологического клуба»? Я еще слишком юн, чтобы попасть в настоящий клуб, но зато смогу ходить хотя бы в этот, ха-ха!

– Я думаю, «Субботний психологический клуб» звучит намного лучше, – горделиво сказала Сона.

Анна неприветливо посмотрела в сторону Сона, но тут Чжуён брякнула пальцем по парте и воскликнула:

– «Субботний психологический клуб»! Мне тоже нравится. Давайте так назовем.

– У-ух, это великолепно! Просто замечательно! Значит, решено, «Субботнему психологическому клубу» – быть! Ах да, Чончан, тебе же нужно еще рассказать о себе.

У мальчика, который уселся за самую дальнюю парту, даже в такой суете не читалось на лице ни единой эмоции.

– Это все. Мне больше нечего сказать, – спокойно отчеканил он.

Что бы ни думал по этому поводу Чончан, название кружка было придумано, поэтому на лице преподавателя появилось довольное выражение.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Анализ личности
Анализ личности

Вильгельм Райх (1897-1957) основатель телесно-ориентированной психотерапии. Закончив медицинский факультет Венского университета, он увлекся психоанализом и стал первым клиническим ассистентом 3. Фрейда, а затем вице-директором психоаналитической клиники в Вене. Талантливый клиницист и исследователь, обладавший великолепной интуицией, В. Райх создал новое и очень перспективное направление в психотерапии, значение которого осознается только сейчас. Данная книга является основным трудом В. Райха, в котором дается теоретическое обоснование телесно-ориентированной терапии и его оригинальный взгляд на структуру личности.Книга представляет большой интерес для психологов, психотерапевтов и для широкого круга читателей, интересующихся проблемами личностного роста. На русский язык переводится впервые.

Вильгельм Райх

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Психология общих способностей
Психология общих способностей

Цель данной книги – изложение теоретических оснований психологии общих способностей человека (интеллекта, обучаемости, креативности). В ней анализируются наиболее известные и влиятельные модели интеллекта (Р.Кэттелла, Ч.Спирмена, Л.Терстоуна, Д.Векслера, Дж. Гилфорда, Г.Айзенка, Э.П.Торренса и др.), а также данные новейших и классических экспериментов в области исследования общих способностей, описывается современный инструментарий психодиагностики интеллекта и креативности. В приложении помещены оригинальные методические разработки руководимой автором лаборатории в Институте психологии РАН. Информативная насыщенность, корректность изложения, цельность научной позиции автора безусловно привлекут к этой книге внимание всех, кто интересуется психологией, педагогикой, социологией.

Владимир Николаевич (д. псх. н.) Дружинин , Владимир Николаевич Дружинин

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука